5.給地方改革“留白”

　　本輪改革堅持積極穩(wěn)妥的原則，重大改革先行試點，逐步總結(jié)推廣。尊重地方差異，因地制宜，鼓勵各地結(jié)合實際探索實踐。

　　在操作細節(jié)上，除了語文、數(shù)學(xué)、外語統(tǒng)一作為考試科目外，允許試點地區(qū)確定其他納入錄取的計分科目，并針對不同學(xué)科的性質(zhì)和特點，確定具體的考試方式和方法。《意見》還專門提出，進一步完善自主招生政策，給予有條件的高中階段學(xué)校一定數(shù)量的自主招生名額，招收具有學(xué)科特長、創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要。

　　【鏈接】新中考改革的地方探索

　　山東：山東濰坊市從2004年在高密市進行中考改革試點，2006年在全市推開。改革包括高中升學(xué)考試和學(xué)業(yè)水平考試合二為一，依據(jù)學(xué)業(yè)水平考試等級和考生綜合素質(zhì)等級進行錄取，錄取時根據(jù)各學(xué)科成績等級實行組合錄取等多項內(nèi)容。

　　浙江：2015年3月，浙江嘉興市啟動新一輪中考與普通高中招生改革。改革提出統(tǒng)一初中畢業(yè)升學(xué)考試（查）科目和要求；降低考試科目的滿分值，并將綜合素質(zhì)評價情況納入升學(xué)考試總分；以多元招生為模式，減少中考加分項目和分值。

　　湖南：2006年，長沙市率先開展中考制度改革，改變一直使用的分?jǐn)?shù)制，推行等第制，即中考成績不再以分?jǐn)?shù)形式呈現(xiàn)，而是以A、B、C、D、E五個等第形式呈現(xiàn)。在實施等級制的同時，有單科成績位于前千分之一的學(xué)生，可以提高一個等級參與錄取。與此同時，實施綜合素質(zhì)評價制度，并將評價結(jié)果與高中錄取掛鉤。

　　北京：2016年4月，北京市教委正式發(fā)布北京市新中考改革方案。考試實行“3+3”模式，除數(shù)學(xué)、語文、外語為必選科目外，考生可從歷史、地理、思想品德、物理、生物（化學(xué)）五門中選擇三科參加考試，且必須至少選擇一門理科科目（物理、生物、化學(xué)），總分為580分。北京新方案將于2018年正式實施。

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