家長(zhǎng)首先要了解初三年級(jí)的幾個(gè)重要階段與安排。大部分學(xué)校會(huì)在初三上安排1-2次月考、11月中旬期中考、明年1月份期末考;初三下除月考外，4月份左右有中考英語口試、體育考試、理化實(shí)驗(yàn)考試，5月底左右有歷史結(jié)業(yè)會(huì)考，各校在5月份會(huì)安排一次中考模擬考，有的學(xué)校在6月份還安排第二次模擬考，然后就是中考。

　　其次，分析孩子的現(xiàn)狀，明確幫助孩子的目標(biāo)與策略。可根據(jù)對(duì)孩子的觀察了解以及從老師那兒得到的信息，再加上進(jìn)入初中以來孩子幾次大考的成績(jī)等，分析孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力以及現(xiàn)有的學(xué)習(xí)水平，列出優(yōu)勢(shì)與弱點(diǎn)，做到心中有數(shù)。

　　第三，與孩子取得共識(shí)。注意要讓孩子自己分析或引導(dǎo)他分析，不必因分析不夠全面或不夠準(zhǔn)確而與他爭(zhēng)執(zhí)，關(guān)鍵是要讓孩子有改進(jìn)的愿望。在此基礎(chǔ)上，再探討可以改進(jìn)的空間，并確定1-2個(gè)最容易改變的弱點(diǎn)為突破口。

　　第四，落實(shí)計(jì)劃。要對(duì)孩子有信心并幫助孩子樹立信心。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后的孩子來說，只要不放棄就有希望。要相信孩子，并讓孩子信任你。

　　另外，家長(zhǎng)要善于"察言觀色"，當(dāng)孩子情緒有變化時(shí)，要幫助他們，特別在考試后，無論考得如何，都應(yīng)該找孩子聊聊。應(yīng)該重分析、重從考試中吸取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn);可與孩子一同分析考卷，發(fā)現(xiàn)問題。最后，可以鼓勵(lì)孩子找老師弄懂，或請(qǐng)家教等等。

　　信任的度不好把握，做得不好就變成放縱。如果家長(zhǎng)對(duì)自己這方面沒有把握，可以多跟孩子和老師交流。"信任"不等于不管或不必管，而是在信任的前提下，"管"得更細(xì)更有水平。

　　提醒：家長(zhǎng)改進(jìn)教育方式要有三個(gè)原則。一不要急躁。不要期望孩子突然間就有很大的變化;與孩子說話時(shí)不要中間打斷孩子。二要掌握教育孩子的語氣。多用表揚(yáng)語氣，或換個(gè)說法、多建議，切記不要嘮叨。三不要在飯桌上說孩子。這個(gè)時(shí)候是增進(jìn)與孩子親情的一個(gè)好時(shí)機(jī)，不要用來說教。

　　攀比、標(biāo)簽行為不可取

　　大部分學(xué)生家長(zhǎng)存在兩類問題：一是溝通類問題，二是專業(yè)類問題。

　　溝通問題主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：

　　1.攀比行為。相當(dāng)一部分家長(zhǎng)喜歡攀比，總拿自己孩子跟別的孩子比，"你看×××這次考得多好……"久而久之，使孩子產(chǎn)生厭煩心理。在家庭教育中最忌諱的就是攀比行為。家長(zhǎng)都希望孩子成為最優(yōu)秀的，但有沒有想過自己是不是孩子眼里最好的家長(zhǎng)呢?

　　與其和其他的孩子攀比，不如幫孩子樹立良好的榜樣。這個(gè)榜樣一定不能是孩子的同齡人，尤其跟他存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的孩子;可以是比較年長(zhǎng)的哥哥姐姐，他們勤奮學(xué)習(xí)取得好成績(jī)的經(jīng)歷是可以激勵(lì)孩子進(jìn)步的。

　　2.標(biāo)簽行為。孩子本不是粗心，但家長(zhǎng)卻在他面前反復(fù)強(qiáng)調(diào)"怎么這么粗心"，此外，還有內(nèi)向、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好等問題，給孩子貼上了標(biāo)簽，長(zhǎng)此下去，孩子自然會(huì)變得如家長(zhǎng)所說。因?yàn)楹⒆訚撘庾R(shí)里是在幫助家長(zhǎng)圓謊的，尤其是當(dāng)家長(zhǎng)和外人說孩子的時(shí)候。

　　世上沒有粗心的孩子。因?yàn)榇中氖菦]有辦法治療的。有的孩子或許是考前準(zhǔn)備不足，或許是考試時(shí)麻痹大意，這些導(dǎo)致成績(jī)不好的問題都可以用方法來解決，但粗心是沒有方法解決的。

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