分批開家長會有針對性

　　《畢業生》：近日，北京大興七中初一年級按成績將學生劃分等級，分批召開家長會，大家對此有何看法？

　　果果媽：有教無類啊，分批分等級開家長會太有歧視了。

　　大灰狼：學校中考、高考前都有分批開家長會，有針對性，沒覺得有歧視。

　　霧里看花：我個人比較支持這種做法，有針對性。按成績分別開家長會，可以節省時間，因為不同成績，面臨的問題是不同的。學校的出發點不會是歧視，一般學校會按上次成績排下次考試的座次，以此激勵孩子，努力進第一考場。

　　孩子被批先摸清情況

　　《畢業生》：各位家長，你們去學校開家長會，要是老師批評了孩子，你們回家會跟孩子說嗎？

　　塵埃的花：看情況有選擇性地說。我覺得還是給孩子留些自尊，不能老師批評，回家家長也批評。不能光聽老師的一面之詞，也要問問孩子到底怎么回事，孩子到底是怎么想的。

　　糖果匣子：如果會上老師批評了孩子，會后我會單獨和老師談談，問老師具體的事例，比如上課的時候孩子有什么具體的表現。有時候老師說的話是憑感覺和經驗的，可能同樣一件事情，老師和孩子的看法不一樣，反應也會不一樣的。問清楚了回家再跟孩子說。

　　專家說法

　　找孩子算賬只會讓事情更糟

　　“轉達”時要動些腦筋

　　家長和學校老師溝通是一種有效了解孩子的途徑，老師一般也都會如實地將孩子的各種情況告訴家長。但家長如何“轉達”，要動一些腦筋，不要不分情況地全部“如實”轉達給孩子。家長一定要考慮自己的“轉達”所采用的方式及言語會對孩子形成怎樣的影響，是建設性的，還是摧毀性的，對孩子是有激發作用，還是抑制作用。

　　在家長會后打罵孩子的家長，一定是簡單粗暴的家長。他們大多平時不主動和老師溝通，只是在開家長會時或老師“請家長”時，才聽到一些關于孩子在校的情況。老師向家長反映孩子不守紀律，或者孩子成績不佳等各種問題，都是家長生氣的理由。從學校回家的路上，家長不去想孩子的問題到底該如何解決，不去反思自己在教育中是否有過失，不去思考如何有效地幫助孩子，他只是想趕快找孩子算賬。這樣的家長他們對待孩子原本就簡單粗暴，在家長會后處懲孩子，與其說想“教育”孩子，不如說只是家長平息自己心頭的怒火，想出口惡氣。但這只能讓孩子的問題變得更為糟糕。

　　家長會后先和孩子好好溝通

　　孩子是敏感而脆弱的，如果老師和家長的見面，變成了讓孩子蒙羞、挨訓的恐怖事件，后果只能是讓孩子憎恨老師，討厭學校；讓孩子在學習、自信、道德等方面失去上進心和判斷力；而且最后多半會反映在學習上，影響學習成績。

　　即使從家長會上發現孩子學習退步，不守紀律，和同學打架，甚至曠課等嚴重問題，回家后也不應該打罵孩子。要先和老師好好分析溝通一下，盡可能尋找出問題的由來。孩子不會憑空出現問題。出現問題，一定是有一些長期積淀的癥結沒得到解決，或是有某個外在因素使一些小問題惡化。比如一個孩子突然不想去上學了，就要考慮他和班里同學的關系是否出現了問題，是否受到某個老師的批評而感到委屈，是否遇到了他人的威脅等；孩子的成績一路下滑，就要考慮自己對孩子的學習管理是否得當，觀察孩子最近情緒如何，對什么感興趣，主要和哪些人交往，孩子遇到了什么打擊或誘惑等。最重要的，是要好好和孩子溝通交流，首先讓孩子信任家長，能對家長講出他的困惑或困難，然后獲得家長的鼓勵和幫助。

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