五、理解意思，防止隨便亂寫

　　很多學生在出現別字時不是不會寫，而是沒注意詩句的意思，隨便亂寫。針對此種情況，老師和家長要引導學生理解詩句及易錯字的意思，引起學生注意，例如，“濯清漣而不妖”中的“漣”很多學生容易寫成“蓮”，只要讓學生理解了“清漣”是“清水”的意思，是三點水，不是草字頭，學生出錯的幾率就大大降低。再如“海上生明月，天涯共此時”，學生在寫“生”字的時候經常誤寫為“升”，其實只要讓他們理解，“生”是誕生的意思，“升”上升的意思，一輪皎月從東海孕育而生，展現出一派無限廣闊壯麗的動人景象，表現無限廣闊壯麗之景，所以用“生”。“崖”和“涯”也是學生容易混淆的，但只要讓學生從字義上理解就能區分好這兩個字，“崖”，高而陡(幾乎垂直)的巖壁。“涯”，水邊，泛指邊際、范圍，限度。

　　六、進行常錯字整理

　　對于經常出現的錯別字、經常出現錯別字的同學，要進行錯別字整理，做到自己心中有數，可以按照同音異形字、形似字、意思理解錯誤造成的錯寫、生僻字等情況對學過的古詩文做整理，還可以實行二次默寫。經常出現錯別字的同學，不應該在修改之后就完事了，修改之后要及時進行二次默寫，鞏固修改的成果。復習時要做到背與寫相結合，默寫做到“四不”：“不丟字落句、不張冠李戴、不顛三倒四、不寫錯別字”。

　　【考點定位】默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。

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