提高中考體育分值，山西省今年暫不“動(dòng)作”

　　在提高中考體育分值前，不少省市的體育測(cè)試都存在令人擔(dān)憂的現(xiàn)象：中考體育幾乎成了“應(yīng)試體育”，學(xué)生臨時(shí)抱佛腳，突擊鍛煉；學(xué)校老師不重視，口口聲聲升學(xué)率；體育測(cè)試走過(guò)場(chǎng)，成就新的腐敗；體育分值太低，拉不開差距……其實(shí)，山西省不少地市在體育測(cè)試中也存在類似現(xiàn)象。

　　一位不愿透露姓名的初中體育老師頗有怨言：“體育成績(jī)計(jì)入中考總分后，我還竊喜了一番：大家可能會(huì)重視，自己臉上也有光�？墒菍�(shí)際情況卻讓并不像最初設(shè)計(jì)的。”他告透露，自己所在初中是全縣最好的，學(xué)校還比較重視--不是重視鍛煉，而是重視分?jǐn)?shù)和升學(xué)率。平時(shí)學(xué)生根本不鍛煉，在體育測(cè)試前學(xué)校會(huì)“打點(diǎn)”好各方面關(guān)系，成績(jī)中等以上的學(xué)生一般都能得到滿分，成績(jī)差點(diǎn)的也能得個(gè)25分左右�？h里其他差的初中則多數(shù)抱著無(wú)所謂的態(tài)度，學(xué)生體育測(cè)試能得多少分算多少分。

　　“中考體育測(cè)試實(shí)際操作中的這些問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因，就是由于分值太低，加上測(cè)試辦法不太合理，根本無(wú)法拉開分?jǐn)?shù)差距。”與體育科目一樣被邊緣化的體育老師急盼提高體育分值。

　　“一般來(lái)說(shuō)，確定考試科目分值的依據(jù)主要是學(xué)習(xí)課時(shí)數(shù)、對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)的貢獻(xiàn)力等因素。”山西省教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)、研究員賀斌介紹說(shuō)，“中考體育測(cè)試的分值，全國(guó)各地最初大多沿用1999年教育部規(guī)定的占中考科目總分5％左右的比例，近年來(lái)各地不斷提高比例，有的地方甚至提出達(dá)到10％。山西省現(xiàn)中考統(tǒng)一考試科目總分690分，體育測(cè)試由各地市組織進(jìn)行，一般為30分。”

　　那么，在全國(guó)大趨勢(shì)中，山西省是否考慮提高中考體育分值？省教育廳有關(guān)負(fù)責(zé)人接受采訪時(shí)表示，今年提高山西省中考體育分值已經(jīng)來(lái)不及了，但省廳會(huì)認(rèn)真考慮，仔細(xì)研究。

　　提高分值重要，測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)區(qū)分度也重要

　　“大家呼吁提高中考體育測(cè)試分值，反映了對(duì)學(xué)生體質(zhì)連年持續(xù)下降的憂慮和通過(guò)中考指揮棒引導(dǎo)廣大學(xué)生積極參加體育鍛煉，提高體質(zhì)健康水平的迫切愿望，這是值得欣慰的。”賀斌認(rèn)為，體育測(cè)試能否引起師生和家長(zhǎng)重視，分值多少是一個(gè)因素，但與之密切相關(guān)的還有一個(gè)因素，即測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)有無(wú)合理的區(qū)分度。如果測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)與當(dāng)?shù)貙?shí)際不符，標(biāo)準(zhǔn)過(guò)低，拉不開檔次，那么即使分值再高，“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視，家長(zhǎng)學(xué)生不在乎”的情況也會(huì)難免。

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