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初中階段學(xué)生的口語交際能力提出以下幾個方面的要求： 五、培養(yǎng)學(xué)生口語能力之對策 2、運用現(xiàn)有教材，加強(qiáng)課堂訓(xùn)練 第一，朗讀背誦、打好說話基礎(chǔ)：從朗讀起步，朗讀是把書面的無聲語言 轉(zhuǎn)變?yōu)榭陬^有聲語言的一種表
2015-03-10
初中階段學(xué)生的口語交際能力提出以下幾個方面的要求： 五、培養(yǎng)學(xué)生口語能力之對策 2、運用現(xiàn)有教材，加強(qiáng)課堂訓(xùn)練 課堂是學(xué)生獲得知識提高技能的場所，是以學(xué)生為主題，師生共同獲得的地方，也是口語訓(xùn)練的主要途
2015-03-10
初中階段學(xué)生的口語交際能力提出以下幾個方面的要求： 五、培養(yǎng)學(xué)生口語能力之對策 1、首先、應(yīng)提高學(xué)生認(rèn)識，培養(yǎng)參與意識：評價學(xué)生的口語交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識和情意態(tài)度。語文教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的
2015-03-10
初中階段學(xué)生的口語交際能力提出以下幾個方面的要求： 最后，利于培養(yǎng)思維能力。語言是人們信息交談、思想交流、情感交流的基礎(chǔ)和手段。馬克思說，語言是思維的直接現(xiàn)實，古人云： 言為心聲 ，其內(nèi)涵也包括語言反映
2015-03-10
初中階段學(xué)生的口語交際能力提出以下幾個方面的要求： 再次，有利于提高語文素質(zhì)。聽說讀寫能力是學(xué)生語文素質(zhì)的具體反映，說更是傳遞信息、反饋信息的兩個途徑。葉圣陶先生曾指出： 聽說讀寫四個字中間 說 最為基
2015-03-10
初中階段學(xué)生的口語交際能力提出以下幾個方面的要求： (1)能注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體的進(jìn)行交流； （2）:耐心專注地傾聽，能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖； （3）：自信負(fù)責(zé)地表達(dá)自己
2015-03-10
初中語文口語交際知識點 中考語文試題-口語交際專項訓(xùn)練 附答案（教師專用） 19.1．執(zhí)著（2分） 2．人家諸葛亮出山之前也沒有帶過兵，您為啥就非要求我有工作經(jīng)驗？（意思正確2分，句式正確1分，共3分。） 3、例
2015-03-10
初中語文口語交際知識點 中考語文試題-口語交際專項訓(xùn)練 附答案（教師專用） 18.（1）是否要保護(hù)方言，同學(xué)們看法不一。（2分） （2）示例一：應(yīng)該保護(hù)方言。因為方言不僅是人們交流思想的工具，還承載著豐富的歷
2015-03-10
初中語文口語交際知識點 中考語文試題-口語交際專項訓(xùn)練 附答案（教師專用） 8.示例：媽媽，演講比賽結(jié)束了，我得了一等獎。 【答案】某某某,你們不要再瘋打了。這樣做非常危險。有可能傷了別人，還有可能傷到自
2015-03-10
初中語文口語交際知識點 中考語文試題-口語交際專項訓(xùn)練 附答案（教師專用） 歡聚、合作 的理念，體現(xiàn)了以人為本的積極追求。可謂別出心裁，令人拍手稱絕。評分：構(gòu)成要素、造型特點、含義答對兩項得1分，答對三
2015-03-10
初中語文口語交際知識點 中考語文試題-口語交際專項訓(xùn)練 附答案（教師專用） （2）不設(shè)統(tǒng)一答案，注意符合說話對象、語氣和語境即可。 示例：爸爸媽媽，你們又辛苦了一年，過去兒子無知，現(xiàn)在兒子懂事了，知道你
2015-03-10
初中語文口語交際知識點 中考語文試題-口語交際專項訓(xùn)練 附答案 1.【答案】(1)暴露老板急于獲取更多利益的心態(tài)。(1分)(2)諷刺老板短斤少兩，坑害顧客。(1分)(意近即可) 【答案】（1）不設(shè)統(tǒng)一答案，與下面的示例
2015-03-10
初中語文口語交際知識點 三.考點梳理 誤區(qū)提醒 例在下文的語境中，假如你是那個小男孩，該如何禮貌機(jī)智地對老婦人說?(2分) 一對年輕夫婦帶著一個5歲的小男孩去租房，他們對房子很滿意。房東是一位老婦人，她淡淡地
2015-03-10
初中語文口語交際知識點 三.考點梳理 實際解題過程中，可從以下幾方面著力： (1)分析具體情境，弄明白要求，得體地進(jìn)行交際表達(dá); (2)讀懂材料及要求，準(zhǔn)確提取信息; (3)學(xué)會聆聽，抓住重點，分析話里話外音; (4)區(qū)
2015-03-10
初中語文口語交際知識點 三.考點梳理 常見考法 題型分析：聽力測試、口語交際、信息提取與情境表述。 這部分命題形式多種多樣：或單獨命題，或融入綜合性學(xué)習(xí)當(dāng)中，或在閱讀題中設(shè)置。在試題命制上，口語交際和情境
2015-03-10
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