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2016年中考語文病句常見類型語序不當(dāng)之名詞修飾語二

常見病句類型 病句是指不符合語言規(guī)范的句子。辨析病句,是考查對病句的識別與分析,有了這種能力才可能對病句進行修改。 正確使用詞語 一條已有涉及;《考試說明》中列出的六種病句類型大致有如下情形: 語序不當(dāng)

2016-05-12

2016年中考語文病句常見類型語序不當(dāng)之名詞修飾語

常見病句類型 病句是指不符合語言規(guī)范的句子。辨析病句,是考查對病句的識別與分析,有了這種能力才可能對病句進行修改。 正確使用詞語 一條已有涉及;《考試說明》中列出的六種病句類型大致有如下情形: 語序不當(dāng)

2016-05-12

2016年中考語文病句教師指導(dǎo)之布置作業(yè)

布置作業(yè) (1)各地中考病句題匯編 1、下列句子沒有語病的一項是() A.在建設(shè)三峽大壩的過程中,無論工人們遇到什么樣的困難,他們卻能披荊斬棘,一往無前。 B.在列車長粗暴的干涉下,使愛迪生在火車上邊賣報邊做實驗

2016-05-12

2016年中考語文病句教師指導(dǎo)之經(jīng)典中考題回放

經(jīng)典中考題回放 1、(02年)下列各句中,沒有語病的一句是(D) A.看到義務(wù)工作者們?nèi)娜鉃?九運 忘我地工作,使我很受教育。(主語殘缺,可刪去 使 或在 使 前加 這 。) B.青年歌手黃小芳的歌聲,清亮、甜美、樸素、

2016-05-12

2016年中考語文病句教師指導(dǎo)之學(xué)習(xí)修改病句

學(xué)習(xí)修改病句。 修改病句的主要方法: (1)增 殘缺的成分要增補上 (2)刪 重復(fù)多余的詞語要刪除 (3)調(diào) 語序不當(dāng)?shù)囊{(diào)整 (4)換 搭配不當(dāng)?shù)脑~語要更換 對于病句的考查,有時不限于辨析,而是進一步,要求修改。修改要

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2016年中考語文病句教師指導(dǎo)之并列不當(dāng)

學(xué)生活動一: 并列不當(dāng) 例1:這個商店出售飲料、汽水和啤酒。 例2:參加這項活動的都是共青團員和中學(xué)生。

2016-05-12

2016年中考語文病句教師指導(dǎo)之一面與兩面前后不對應(yīng)

學(xué)生活動一: 一面與兩面前后不對應(yīng)。 例1:有沒有堅定的意志,是一個人在事業(yè)上能夠取得成功的關(guān)鍵。(前后不呼應(yīng),前面的主語是正反兩面的意思,后面的賓語只有正面一面的意思,前后不呼應(yīng)。) 例2:團結(jié)一致是能否

2016-05-12

2016年中考語文病句教師指導(dǎo)之自相矛盾或不合邏輯

學(xué)生活動一: 自相矛盾或不合邏輯 例1:中國長城是世界上沒有的奇跡。(既然世界上都沒有,那中國怎么又有呢?應(yīng)把 沒有 改為 僅有 ) 例2:他的作文不但在全校冒尖,而且常常居全班之冠。(先在全班后到全校) 例3:一

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2016年中考語文病句教師指導(dǎo)之成分重復(fù)多余

學(xué)生活動一: 成分重復(fù)多余 例1:你交來的稿件,正在進行排版。(刪去 進行 ) 例2:王總和李經(jīng)理多次反復(fù)論證這套技改方案。 例3:為精簡字?jǐn)?shù),我們不得不把這篇文章略加刪改一些。(附加成分多余, 一些 與前面的 略

2016-05-12

2016年中考語文病句教師指導(dǎo)之否定不當(dāng)

學(xué)生活動一: 否定不當(dāng) 例1:這悲壯的故事,怎能不使我不感動得流淚呢?(反問句中的否定詞要注意,這句話最終表達了否定的意思,與本意正好相反。應(yīng)把其中一個 不 字去掉。) 例2:春運期間,為防止類似的交通事故不

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2016年中考語文病句教師指導(dǎo)之語序不當(dāng)

學(xué)生活動一: 語序不當(dāng) 例1:博物館展出了幾千年前剛出土的文 例2:她做了兩個丈夫喜歡的菜。(賓語的修飾語語序不當(dāng),產(chǎn)生了歧義,出現(xiàn)了 兩個丈夫 的語義不清的錯誤,應(yīng)把 兩個 調(diào)到 菜 的前面。) 例3:趙老師親切

2016-05-12

2016年中考語文病句教師指導(dǎo)之指代不明

學(xué)生活動一: 指代不明 例1:張老師才到我校,許多老師還不認(rèn)識。(到底是誰不認(rèn)識誰?不明確,應(yīng)在最后加上 他 ) 例2:小明和小華的同學(xué)來了。 例3:搜集史料不容易,鑒定和運用史料更不容易,中國過去的大部分史學(xué)

2016-05-12

2016年中考語文病句教師指導(dǎo)之詞語誤用

學(xué)生活動一: 詞語誤用。 例1:老師為了培養(yǎng)我們,可真是廢寢忘食,處心積慮。(詞語感情色彩與句意不合) 例2:今年的產(chǎn)量減少了一倍。(數(shù)量減少不能用倍數(shù),應(yīng)改為 一半 或 百分之五十 )

2016-05-12

2016年中考語文病句教師指導(dǎo)之成分殘缺或多余

學(xué)生活動一: 成分殘缺或多余。 例1:聽了校長的報告,使我受到極大的鼓舞。(缺少主語。應(yīng)去掉 使 。) 例2:我們正在努力為建設(shè)一個現(xiàn)代化的社會主義強國。(謂語殘缺,句末加上 而努力 才通順。) 例3:市政府嚴(yán)肅處

2016-05-12

2016年中考語文病句教師指導(dǎo)之搭配不當(dāng)

學(xué)生活動一: (1)搭配不當(dāng) 例1:我們的校長常常接待許多學(xué)生家長的來訪和來信。(動賓搭配不當(dāng),賓語是并列的兩項, 接待 可和 來訪 搭配,刪去 和來信 。) 例2:他的無畏精神時刻浮現(xiàn)在我的眼前。(主謂搭配不當(dāng),

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