（2019年湖北省荊門市）綜合性學習。

　　材料一：新學期開學，伴隨的是學校教室的打掃和布置。2019年2月，在開學前兩天，浙江杭州多家家政公司接到了來自學生家長的訂單，這些學生家長都是預約鐘點工到學校做教室衛生。對于這件事，網友們開啟了一輪辯論，有人說：“一屋不掃，何以掃天下？”也有人說，開學打掃教室的要求很高，邊邊角角都要打掃一遍，對低年級學生來說存在困難……

　　材料二：習近平總書記在全國教育大會上提出“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”，并對我國教育方針作了全面闡述。習總書記在教育方針中強調勞動教育，豐富了教育方針的內涵，“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動”。這對學生的全面發展具有重大意義。

　　材料三：日本教育大綱規定，小學從五年級起開設家庭課。家庭課是小學高年級和中學生的必修課，有系統的教科書和相關實踐教材，包括四個方面的內容：家庭生活與家人、家常飯菜的炊事基礎、舒適的衣服與家居、身邊的消費生活與環境。

　　俄羅斯于1993年重新制定了勞動課教學大綱，大綱對中小學勞動技術課程的內容、目的、要求等作出了詳細的規定。其中針對初中學生，課程內容有：設備材料與機器零部件的加工、家政技術、縫紉、食品加工、手工藝制作等。

　　⑴針對材料一中“雇人打掃教室”一事，某班同學準備以“該不該雇人打掃教室”為辯題，進行一場辯論賽。正方的觀點是“應該雇人打掃教室”，假設你是反方辯手，請陳述你的觀點并說明理由（至少說出兩點理由）。

　　⑵請你結合材料二和材料三，給“雇人打掃教室”的家長發一條微信，對他們進行勸阻。要求：微信中至少使用一種修辭手法，不超過30個字。

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