2.記住該記住的

 

　　斗轉星移，銀河璀璨，越過晨昏線，越過日界線，與星星一起走過天幕之際，走過繁華大道，走過我的初一年華，走過了我最該記住的最美風景。

 

　　散作滿河星

 

　　當夜深人靜，黑夜籠罩之際，我發現:天空越暗，星星就越亮。

 

　　支生花筆，陪我伏案到天明;兩冊如玉籍，點燃錦繡流年一脈香。復雜的圖形、拗口的定理、陌生的符號……我從未見過更從未想過的高難度題型正呈現在我的書桌上。筆尖，響了又歇，歇了又響;星星，暗了又明，明了又暗;不時有沙沙的寫字聲分明地落入耳中，不時有閃亮的星星照亮堅持的道路。抬眸望鐘，已是深夜，終于停筆，關燈。月光透過遒勁的枝干，像是一座銀白色的滑梯，讓那星星滑進我的窗口，繼而隨徐徐清風，飄進我的夢鄉�？v然有時月朗星稀，也無法阻擋我要與星星共舞的愿望。

 

　　初一，我挑燈夜戰，孜孜求取不倦，星星為我閃耀光芒。搭乘星路，散作滿河星，慰吾心，暖吾心。

 

　　手可摘星辰

 

　　小時候的我發出疑問:猴子撈不到月亮，那我怎樣才能夠摘到我心愛的小星星呢？后來呀，我發現:站在金字塔頂端的人“手可摘星辰”。

 

　　人類文明的征途是星辰大海，為此我們應同心協力，生生不息，直到踏上宇宙的邊界。中考是一個狼煙四起、火氣十足的戰場，我們只有擦亮我們的利劍，堅定勝利的信心，才能撥云見日，跨過崇山峻嶺，越過驚濤駭浪，斬除滿路荊棘。讓我們徒手去摘那顆屬于我們的星星，那顆璀璨的星星，讓那滿天的星辰閃耀堪比白晝。

 

　　散作滿河星，我與知識一起走過;手可摘星辰，我們要一起嘗試。

 

　　即使至此我的眼睛被一層水霧蒙住，有淚砸在本子上，暈開一團團筆跡，也要以夢為馬，不負韶華。

 

　　初一，即將遠離，但是，初一的這些歲月，我和星星一起走過，我都會永遠記住，記住這些應該記住的最美風景。

 

　　【名師點評】

 

　　本文以自己初一緊張的學習過程和最后的中考為內容，著力描述了初三的緊張歲月及其對人生的巨大影響和意義。文章善用修辭。對于兩個小標題，作者可謂用盡了心思。初三的深夜苦讀，考生引用“散作滿河星”這一古詩來做標題，夜讀與“滿河星”實在是完美的結合。而中考則引用“手可摘星辰”來做標題，中考作為初中階段的最后一段路程，與“摘星辰”可謂有異曲同工之妙。如此借用，實屬高明!此外，本文還運用了大量的修辭手法，使文章的語言顯得十分靈動，富有文采。然而最有個性的還是考生在文中將短句和長句交叉使用，讀來朗朗上口，富有氣勢，很好地彰顯了考生非同凡響的文字功底。

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