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來源：網(wǎng)絡(luò)資源 2022-09-29 15:46:48
閱讀下面材料，請按要求寫作。
在2022年中考備考的日子里，無論我們悲傷，還是歡樂;無論我們彷徨，還是奮進(jìn)，總有人陪伴我們，激勵(lì)我們。親人一句溫馨的話語，師友一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，他人一次無私的幫助……都會觸動我們，感動我們，讓我們銘記于心。
此時(shí)，你已在考場，對那段不同尋常的備考經(jīng)歷，有怎樣的體驗(yàn)或感悟?請根據(jù)上述材料內(nèi)容，將“他與我的故事”寫成一篇文章。
要求：①立意自定，文體自選，題目自擬;②綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式;③文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名;④不要套作，不得抄襲;⑤書寫工整，不少于600字。
【參考例文】：
因?yàn)橛辛四?/p>
你，是一棵大樹就站在我身后。
你碩果累累，高大無比。當(dāng)我渴了，便可回過身，摘下一個(gè)令人饞涎欲滴的果子慢慢品嘗;當(dāng)我累了，便可停下腳步，倚靠在你的身旁;當(dāng)我熱了，便可躲在你茂密的樹蔭下，享受清風(fēng)的吹撫……
我在中考備考的道路上匆忙地走著，難免會摔摔碰碰。當(dāng)我月考失利時(shí)，我摘下一刻顆勤奮的果實(shí);當(dāng)我遇到困難時(shí)，我摘下一顆鼓勵(lì)的果實(shí);當(dāng)我取得勝利時(shí)，我摘下一顆謙虛的果實(shí)……細(xì)細(xì)品味苦中帶甜甜中帶酸……
回頭，轉(zhuǎn)身，有你在我背后。
當(dāng)學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)壓在身上時(shí)，當(dāng)腳下的步伐逾加沉重時(shí)，每邁開一步亦是如此艱難時(shí)，我心神疲憊。此時(shí)，停下腳步，拋開一切，我倚靠在你的身上，望著藍(lán)天靜靜地聞著你身上散發(fā)出來的綠色氣息，令我陶醉地閉上眼睛愜意地享受著……
當(dāng)我在你的樹蔭下恢復(fù)疲憊的身心時(shí)，我再次充滿力量，握著信心與斗志再次投身于題海中，再次邁開了奮斗的腳步，向成功邁進(jìn)……
回頭，轉(zhuǎn)身，讀你，有你在我背后。
其實(shí)，每個(gè)人身后亦有如此一棵大樹，它是師長的教誨，是朋友的鼓勵(lì)，是母親的無私關(guān)愛，他們在你成長的過程中默默灌溉這棵樹，讓他們成為我們心靈的棲息處，當(dāng)我們在學(xué)習(xí)的過程中失利時(shí)，朋友的鼓勵(lì)便給了你前進(jìn)的動力;當(dāng)我們犯錯(cuò)誤時(shí)，師長的教誨則給了我們改正的機(jī)會;當(dāng)我們在深夜時(shí)奮筆疾書時(shí)，母親的陪伴給了你堅(jiān)持做完的決心。
深夜時(shí)的窗外異常寂靜，除了時(shí)不時(shí)的微風(fēng)聲，便是我奮筆的刷刷聲了，一個(gè)人在題海中孤獨(dú)游著，伴隨的更多的是焦灼和疲憊，每過一秒，我堅(jiān)持做下去的決心便減弱一份，此時(shí)的母親便會悄然拿一本書，坐在書桌前默默翻閱著，她不過問我的情況，也不喊累，她是怕影響到我，而當(dāng)我偷偷瞅一眼她時(shí)，發(fā)現(xiàn)她正悄悄揉著眼睛……母親無聲的陪伴令我聞到了大樹無私奉獻(xiàn)的氣息……
回頭，轉(zhuǎn)身，懂你，有你在我背后。
前進(jìn)的腳步從未停過，奮斗的目標(biāo)從未變過，對你的理解和感動卻愈來愈深刻、清楚。或許你的無聲令我開始讀你，或許你的氣息令我開始懂你，或許你的關(guān)愛令我不知不覺地開始學(xué)會愛你……就算再苦再累，也都有你站在我身后，給了我無比的溫暖和幸福，讓我懂得了親情……
母親?還是大樹?我不知道，也不愿知道……
因?yàn)樗齻兪窍嗤模质遣煌?hellip;…
回頭，轉(zhuǎn)身，擁抱你，因?yàn)橛心悖心阍谖冶澈蟆?/p>
【詳解】
本題考查材料作文。采用了“材料+寫作要求”的形式。
分析材料：材料聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，點(diǎn)明在中考備考的日子里，有很多的人給了我們無私的幫助與感人的溫暖。這些都會觸動我們，讓我們銘記于心。引導(dǎo)語意在創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生回望生活，從生活選取材料，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
分析寫作要求：“此時(shí)，你已在考場，對那段不同尋常的備考經(jīng)歷，有怎樣的體驗(yàn)或感悟?”一句限定了取材的范圍——中考備考的日子里。“不同尋常”點(diǎn)明了這段日子對于自己的特殊意義。“有怎樣的體驗(yàn)或感悟?”是作文需要表現(xiàn)的主旨，即自己在備考的日子里的體驗(yàn)與感悟。“將‘他與我的故事’寫成一篇文章”一句點(diǎn)明了寫作內(nèi)容。“他”是一個(gè)具體的人物。根據(jù)材料可知，“他”可以是自己的親人，可以是自己的師友，可以是某一個(gè)與自己無關(guān)的“他人”……總之，那些觸動了我們，感動了我們的人都可以是“他”的取材范圍。要通過寫人記事，表達(dá)自己對“他”的感激之情與銘記之意。
立意選材：備考的日子里，自己總是緊張的，也是焦慮的。緊張來自于中考的壓力，焦慮來自于未來的不可知與因?yàn)檫@種不可知而產(chǎn)生的恐懼心理。在這個(gè)時(shí)候，是父母給了我們溫暖的撫慰，他們照顧我們的生活，想盡一切辦法給我們以疏導(dǎo)。是老師給我們以鼓勵(lì)，為我們排解壓力，輕裝前行。也可以是某個(gè)陌生人給了自己無私的關(guān)愛與幫助，如下晚自習(xí)回家的路上，在路邊擺攤的一位老爺爺總會為自己打開一盞燈，為自己照亮回家的路……
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