1、抓題目。標題是文章的眼睛，它直接透露出作者的思想，體現著文章的立意。讀懂了它，文章大概意思也就知曉了三分之一。有些文章題目交代了文章的文體或寫作的方向，抓住了題目，答題一般就不致于產生太大的偏差。有些學生在做題的時候往往不重視題目，或根本不看題目，忽視了這個最重要也是最簡潔的要素，致使抓不準文章的主題。
2、抓住中心句。中心句是文章內容的主要基石，常常是文章題目的闡釋和延伸。抓住它，對文章內容的理解認識就會更準確更具體。
3、抓議論、抒情句。議論、抒情句往往起突出中心、深化主題的作用，使文章升華的作用，是作者感情傾向最鮮明的體現。因此，抓住這類句子，往往能明了文章的立意，有助于理解文章的中心。文章的中心是全文的靈魂，抓住靈魂，才能真正讀懂全文。讓學生在讀完文章后用一兩句話來概括文章大意，如文章通過寫什么人做了什么事，表達了什么，或贊美了什么，或批判了什么，或者是作者的什么人生感悟等。應該向學生講明白，文章的主要內容和文章的主題是不同的概念，主題是文章的目的，主要內容是實現目的的手段。
第二步，分析文章結構，概括段落大意，分析作用。概括每自然段的意思，對了解全文，讀懂全文很重要。概括每段意思時，第一要抓住本段的主要內容；第二概括的語言要精煉；第三要明確這一段對全文的作用。
第三步，按圖索驥。也就是針對問題到原文中去找答案。這個環節要把握住兩點：一是盡量用原文中語句回答問題，以子之矛，攻子之盾，這樣得分率最高，除非題目有要求，否則盡量不要自己去概括答案；即使是原文中要求自己概括答案的，也應盡量緊扣原文，用原文中詞語連綴作答；二是注意所設各個小題目之間的相互提示相互關聯的作用。大多數情況下后面小題要承前面小題或在前面小題的基礎上來答，有時學生做出的答案與后面的問號前后矛盾，或聯系不緊，這答案顯然是有問題的。另外在做閱讀題的時候也不一定按照原題給我們設計的順序去做，題中往往有一些是答案比較明顯的，可以先做這些，隨著對原文感悟的逐步深入，再做答案不夠明顯的，也可以從后倒著往前做，這樣往往會能夠將原文把握地更準確，答題勝算率更高。
運用以上方法就可以較好地從整體上把握一篇文章。
區別題型作答
讀懂文章、明辨文體及基本概念，其目的還在于運用，在于答題。學會區分不同題型，巧妙處理也很重要。
1、選擇題。通常采用排除法。閱讀分析題的內容涉及到的不僅僅是內容，有時對課內知識也多有勾連考查。因此對課內掌握的知識如能或排除或選擇，就無形中降低了知識的選擇難度。
2、延伸題。如根據有關內容默寫名句等，對此要避難就易，寫自己最有把握的答案。否則容易吃力不討好。
3、基本概念題。要做到抓住語段的主要內容來答題，不能撿芝麻，丟西瓜，更不能一頁障目，不見森林。
4、綜合分析題。對于這類題，則要在整體認知的基礎上扣住命題內容解答，不能斷章取義，更不能答非所問。這類題往往是最能見學生語文能力高下的題，答題應努力做到：簡明扼要，言簡意賅，一般不超過30字；句子要通順，語言表達沒有漏洞，符合邏輯推理；要圍繞文章內容，突出重點，不能信馬由韁，胡亂扯談。
閱讀能力的提高不是一朝一夕的事。它不僅要求教師講清基本概念，多作知識遷移訓練；還要求學生樹立正確的思想方法、價值觀念，同時掌握答題技巧、不斷拓寬知識面，提高綜合素質和能力。
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