（二）回歸生活實際，杜絕無病呻吟

　　當下的學生作文，真正抒發性靈的不多，多的是在所謂寫作技巧指引下的“旁征博引”和“無病呻吟”。作文以“寫給三年前的自己”或者“寫給兩個月后的自己”為題，既在意料之外，又在情理之中。多篇課內經典文章可以為其提供立意借鑒。如《紫藤蘿瀑布》中，宗璞以“紫藤蘿”為喻抒發對人生的感悟，面對痛苦遭遇選擇釋懷；《故鄉》中，魯迅面對兒時玩伴和故鄉的改變，做出奮然前進的選擇，抒發人生哲理之思。

　　（三）回歸真實寫作，思考情境任務型作文

　　從全省中考命題形式來看，傳統命題方式仍是主流，但是情境任務型作文已成星星之火。情境任務型作文給考生提供一定情境和相應任務指令，與教材的單元寫作實踐和綜合性學習活動的設計很相似，教材這部分內容能提供借鑒。而給作文設置真實的情境，是為了讓寫作更加貼近考生生活實際，激發考生真實的寫作動機和強烈的表達愿望。這也給今后的寫作教學指明了方向。

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