我愿聽見所有善良的心跳

春天的時候，剛剛轉暖，教學樓5層的樓道里又開始響起燕子歡快的叫聲，嘰嘰喳喳的。走廊廊燈的燈盤上，有一只泥筑的淺淺的窩——這是它們在北方的家。

一天，去上課。我一邊等著上課鈴聲，一邊在走廊里轉悠。突然，我看見走廊通往外面的窗戶旁邊，貼著窄窄長長的一張紙條，上面是圓珠筆描寫的幾個字：小鳥要回家，請不要關窗。

我不禁感動。哦，可愛的學生，在字里行間，我觸到了你們的溫暖，聽見了你們善良的心跳。

記得，去年夏天時候，也是在燈盤上居住的一只燕子，誤闖到教室里。結果，“啪”的一聲，一道黑影劃過，教室里高速運轉的吊扇一下子把它拍打在講臺的一角，黑黑的翅膀還半伸展著，但腦袋低垂，它死了。當時，正在講臺上的我，以及臺下的我的學生，都驚呆在那里。

一條生命，就這樣猝然逝去了，而窩里，幾只乳燕正嗷嗷待哺。

我說，一個父親或者母親，死在了為它的孩子覓食的路上。仿佛觸動了內心中的什么，那堂課，學生們都低著頭，半天靜默著，不說話。

應該說整個春天的那一大段日子，我都被這張紙條，被學生心底的善良所感動著。每次上課，或須臾回首，或短暫駐足，我總會不斷端詳那幾個俊秀的文字，一遍遍地重溫那種別樣的溫暖。而那扇鋁合金窗戶，一直也敞開著，燕子飛進飛出，暢通無阻。

一模考試結束以后，學校放兩天假。鄉下的杏花桃花開得正濃，我趁機回到鄉下，到兒子的外婆家去賞花。晚上的時候，我突然想起了那扇窗戶，心里不由得咯噔了一下。那扇窗戶會怎么樣了呢?學生是不會關的。但學校后勤的人呢?關門關窗關電扇，這是他們每次放假后必然要檢查的，尤其是那個燒鍋爐的羅師傅，每次檢查時，認真得要命。想到這里，我有些絕望，完了，那扇窗戶，一定被他“絕情”地關上了。

那一宿，心里都疙疙瘩瘩的。我以最壞的結果推測著燕子的處境：一直自由出入的它們，會不會猝不及防，一頭撞在玻璃上;面對無法逾越的玻璃，它們會絕望地等多久;漫漫長夜，它們會在哪里凄然度過……

開學的那天，我提前到達學校。學生還沒有到，教學樓的大門緊閉著。我太想知道那扇窗戶的情況，于是快步進了樓。一樓樓道里，兩扇通往外邊的窗戶是關著的;二樓，是關著的;三樓，還是關著的;四樓，依然是關著的;我都沒信心上到五樓了，沒有任何跡象表明，五樓的窗戶會有不被關上的可能。

那一刻，我有些絕望。但在絕望中，又生出一絲釋然：這樣也好，那兩只燕子，一定另覓了新的安身之地，畢竟在這里，有著許多難以預料的危險。

我還是走上了五層。最右邊的那扇窗戶，是關著。我拐向左邊那道熟悉的走廊，還未看

到窗戶，就聽得寂靜的樓道里，突然傳來燕子歡快的呢喃聲，唧——唧唧——唧唧唧——是那么悅耳，又是那么親切。

真是喜煞人!那扇窗戶，竟然還是敞開著的。

不難想見，前天下午，羅師傅，或者其他來檢查的師傅，一路檢查到這里。他看到了那張紙條，不，他也許并沒有看到;他聽到了燕子的呢喃，不，也許燕子當時并沒有在。他只是憑著生命與生俱來的直覺，感到這扇開著的窗一定牽系著什么，于是，一抬頭，看到了燕窩;一轉身，看到了字條;一遠眺，看到了電線上正在往這里張望的燕子。

那一刻，他會心一笑。于是，寂靜的空氣中，便立刻響起了他善良的心跳聲，佛音一般，彌散開來。遠在鄉下的我，自然無緣聽到。然而那扇窗，那面墻，還有燈盤，還有燕窩，一定都聆聽到了這天籟般的佛音，咚咚，咚咚，是人類仁愛的節律，鏗鏘有力。

然后，一轉身，師傅走了。留下了那扇滿敞著人性的窗戶。

——我愿聽見這個世界所有善良的心跳，小到對一只螞蟻、一只燕子，大到對一個人、一個民族。我是說，這樣的心跳聲，是那么溫暖，那么和諧，足以改變整個世界。

【閱讀訓練】

1、自習品味下列句子中加點的詞語所表達的人物的心情。

(1)仿佛觸動了內心的什么，那堂課，學生們都低著頭，始終靜默著，沒有了昔日的活躍。

(2)燕子歡快的呢喃聲，唧-——唧唧——唧唧唧——，是那么悅耳，又是那么親切。

2、比較下面兩組句子，說說那種寫法更好，為什么?

A、從一樓樓道到四樓樓道，兩扇通往外邊的創數都是關著的。

B、一樓樓道里，兩扇通往外邊的窗戶是關著的。二樓，是關著的。三樓，還是關著的。四樓，依然是關著的。

3、“畢竟在這里，有著許多難以預料的危險”這句話照應了前文提到的什么事?

4、窗戶旁邊貼紙的窄窄長長的一張紙條，在文章中反復出現，作者這樣寫有什么用意?

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問中考網，2025中考一路陪伴同行！>>點擊查看