也就是說(shuō)，只看教材，別說(shuō)高考語(yǔ)文，就連中考語(yǔ)文都將應(yīng)付不來(lái)。

　　別再說(shuō)什么應(yīng)付考試沒時(shí)間閱讀！孩子不閱讀，根本應(yīng)付不了考試！

　　教改后考察大量語(yǔ)文的閱讀內(nèi)容、考察全科素質(zhì)成為標(biāo)配，臨時(shí)抱佛腳沒有指望。所以說(shuō)得語(yǔ)文者得高考一點(diǎn)都不過(guò)分！

　　語(yǔ)文的提高需要長(zhǎng)期積累，小學(xué)不抓，中高考就會(huì)后悔，到時(shí)候想抓也來(lái)不及。未來(lái)語(yǔ)文的地位急劇上升。得閱讀者得語(yǔ)文，得語(yǔ)文者得天下。閱讀習(xí)慣將成為學(xué)生小學(xué)入學(xué)前后第一重要的習(xí)慣，并將一直持續(xù)下去！

　　閱讀能力就是學(xué)習(xí)能力

　　孩子閱讀能力，需要兩種條件才能發(fā)展起來(lái)：

　　第一是持續(xù)性和連貫性，即閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)：要每天固定有閱讀時(shí)間，而不可以喜歡就讀讀，不喜歡就不讀了，這樣不會(huì)有好習(xí)慣的養(yǎng)成；

　　第二是閱讀量的累計(jì)，一般幼兒一年的閱讀量要達(dá)到50-100萬(wàn)字才可以使這種能力萌芽！

　　6-12歲，是閱讀能力（即學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)）長(zhǎng)足發(fā)展的最黃金時(shí)期，這六年，可以說(shuō)，什么比大大提高閱讀能力的發(fā)展更為重要。

　　一個(gè)孩子的聰明才智，如同種子，需要條件才可以發(fā)芽生長(zhǎng)。這個(gè)條件就是海量閱讀和動(dòng)手動(dòng)腦的游戲方式。

　　如果一個(gè)孩子從沒有讀過(guò)一本好書，甚至從沒讀過(guò)一本超過(guò)10萬(wàn)字的書，而是把大量時(shí)間都投入到學(xué)校課本和大量作業(yè)里去了，那么這個(gè)孩子的天賦聰明就被早早的餓死了。

　　小學(xué)的重點(diǎn)不在成績(jī)，在于閱讀。小學(xué)階段，忽略閱讀，對(duì)孩子的未來(lái)發(fā)展而言是一種巨大的損失。

　　這種損失到了初中就開始顯現(xiàn)出來(lái)，很多中學(xué)老師都知道一種奇怪現(xiàn)象：那些小學(xué)階段單單靠投入全部時(shí)間和精力獲得高分的孩子，升入初中后成績(jī)下降神速，這些孩子越學(xué)越累、越學(xué)越不會(huì)學(xué)了；恰恰是那些小學(xué)階段成績(jī)平平、但博覽群書、見多識(shí)廣的孩子們成績(jī)上升力量強(qiáng)大、后發(fā)制人、潛力無(wú)窮。

　　高中這種情況更為嚴(yán)重，進(jìn)入社會(huì)后，當(dāng)需要工作能力而并非成績(jī)單來(lái)評(píng)定一個(gè)人的發(fā)展時(shí)，這種分化就更是到了不可同日而語(yǔ)的程度了。

　　因此，小學(xué)階段一定要讓孩子從容一些，請(qǐng)不要過(guò)分在意孩子小學(xué)階段的成績(jī)，而應(yīng)該把目標(biāo)放在孩子的基礎(chǔ)發(fā)展和能力培養(yǎng)上，幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，才能真正事半功倍，讓孩子受益終生。

　　閱讀重要，選擇好書同樣重要！

　　初一年級(jí)書單

　　1、《狼圖騰》(姜戎)

　　2、《重返狼群》(李微漪)

　　3、《平凡的世界》(路遙)

　　4、《繁星·春水》(冰心)

　　5、《紅巖》(羅廣斌等)

　　6、《林海雪原》(曲波)

　　7、《今夜有暴風(fēng)雪》(梁曉聲)

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