“學貴有疑”。它的目的和重點在于閱讀過程中發現問題，提出問題，培養思考的習慣。要求在閱讀中善于質疑問難，邊讀邊想，發現疑問，然后帶著疑問去查讀、詢讀，去解決問題。

　　避讀

　　在閱讀中對經過努力解決不了的問題或無重要意義的內容以及自己了解的內容，避而不讀。能培養從實際出發，抓住主要矛盾，具有避輕就重地選擇能力，在做閱讀題的時候會經常用到。

　　聯讀

　　重在對自己已有的知識回頭看，聯系舊知識，學習新知識。要求把閱讀新課與舊課結合起來，使知識系統化，既有效地復習舊知識，又較好地學習新知識，逐步培養學會整理知識的方法，并培養其聯想和綜合能力。

　　比讀

　　要求在閱讀中把不同的篇章、優劣各異的內容、相同或相反的知識通過比較找出異同，加深理解。尤其要把它帶到閱讀的第二課堂中去運用。它的目的在于培養讀書興趣，開闊學生眼界；同時也可培養研究、探索能力。

　　逆讀

　　要求從全書之末，即從書的最后章節向前讀回去。在開讀時必然會遇到各種疑問，那不要緊，句子記在心中，存疑于胸中。要求在逆讀過程中不斷追根尋源，由果及因，存疑之點就能迎刃而解。它的目的是通過逆讀過程中的重重障礙去激發積極思考和主動探索精神，達到牢固地掌握知識。

　　注讀

　　要求在閱讀中，發現疑難之處或有不同看法等，就在課文的書頁空白處，進行批注，發表個人評論意見，提出質疑。能培養大膽評論的能力，并且能提高明辨是非曲直的能力。

　　改讀

　　它的重點在于解放思想，不迷信作者，而抱著分析、研究，探索的態度，將正確的東西，經過消化變成自己的知識；但更要發揚“挑剔”精神，敢于對錯誤的、消極的東西，提出改動意見。

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