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　　初二

　　做好文科積累和理科學(xué)習(xí)的方法和思想的提煉

　　一是，初一的基礎(chǔ)如果打得很好，并且在初一升初二的暑假對初二知識(shí)有一個(gè)大概的了解，那么學(xué)好初二內(nèi)容決不困難。

　　因?yàn)槌醵�的知識(shí)雖難，但它所應(yīng)用的很多解題技巧或思想我們在初一都講過了。到了初二只不過是換一個(gè)外殼包裝，或進(jìn)行更深入的拓展而已。

　　二是，在初二的學(xué)習(xí)中，我們要注意對相關(guān)類型題目的總結(jié)，尤其是那些自己易錯(cuò)的題目或不會(huì)的題目，一定要進(jìn)行歸類，進(jìn)行有針對性地學(xué)習(xí)。

　　這一階段家長做什么：及時(shí)發(fā)現(xiàn)各科問題所在，和班主任、任課老師及時(shí)溝通。如果是理解上存在問題，可以適當(dāng)報(bào)班。

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　　初三

　　各科知識(shí)成體系，提升高度和深度，適當(dāng)學(xué)習(xí)高中知識(shí)

　　初三的知識(shí)點(diǎn)不多，但卻都是中考的重點(diǎn)和難點(diǎn)。而且初三的學(xué)習(xí)以復(fù)習(xí)為主，復(fù)習(xí)要求全面、有針對性。

　　尤其是到了初三下半年，最好能夠?qū)⒔鼛啄甑闹锌颊骖}做一下，了解一下哪些地方會(huì)出難題，要下功夫掌握；哪些地方出簡單題，只需了解即可。

　　初三學(xué)習(xí)最需要的是效率，強(qiáng)科需要的是深度和高度。很多同學(xué)用最容易想到的方法把題解出來就得了，不去做方法和知識(shí)體系的優(yōu)化。用最容易想到的方法未必是最簡單的方法，計(jì)算和步驟相對較多些，存在多作時(shí)間和出錯(cuò)概率增大的風(fēng)險(xiǎn)！（當(dāng)然別無選擇時(shí)先做出來為上，這就是要平時(shí)多做一題多解的原因，就知道找到最簡捷的方法）想的多步驟少，想的少就寫得多算得多，這也算是一種守恒吧！

　　真正優(yōu)秀的學(xué)生是善于做方法和知識(shí)的總結(jié)、歸類、完善，循序漸進(jìn)！記住巧來源于多做題多思考多總結(jié)。一題多解找巧法，多題一解找通法。有時(shí)候會(huì)起到起死回生的作用，用學(xué)生的話說，快沒血的時(shí)候可以救命，滿血回歸，很給力！

　　學(xué)有余力的同學(xué)可以學(xué)習(xí)初高中有銜接的高中知識(shí)，文理科都一樣。

　　這一階段家長做什么：了解中考政策，確定目標(biāo)校，針對弱科選擇合適的老師進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，做好心理疏導(dǎo)。

　　初中三年不是只有進(jìn)校，和初三中考一年，它是一個(gè)息息相關(guān)、環(huán)環(huán)相扣的過程，在這個(gè)過程中孩子、老師和父母都充當(dāng)著必要的因素，誰都是缺一不可的。

　　我們不要等到中考當(dāng)前才去悔悟，不要等待孩子中考成績出來再去改變！

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