初中生、高中生學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題的原因十分復(fù)雜，特別是中考生，但是未成年人具有較強(qiáng)的可塑性，因此只要班主任有的放矢地加以引導(dǎo)，學(xué)生的心理問(wèn)題就能得以解決。我在教育過(guò)程中，有幾點(diǎn)體會(huì)與大家分享。

　　克服自卑 增強(qiáng)自信

　　自卑心理經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，不僅表現(xiàn)在后進(jìn)生身上，還會(huì)表現(xiàn)在優(yōu)等生身上。后進(jìn)生因經(jīng)常受到教育的批評(píng)、家長(zhǎng)的訓(xùn)斥、同學(xué)的埋怨而感到在別人面前抬不起頭來(lái)，總覺得自己不如別人。于是，他們消極地對(duì)待學(xué)習(xí)，信心不足，自甘落后，逐漸形成了自卑心理，甚至產(chǎn)生了厭學(xué)心理。優(yōu)等生由于各方面都表現(xiàn)良好，久而久之便會(huì)認(rèn)為自己應(yīng)該做好每一件事情，然而，實(shí)際上他們難免遭遇挫折，因此他們也會(huì)產(chǎn)生自卑心理。

　　教師要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，幫助他們樹立起自信。我班李蕭磊同學(xué)，紀(jì)律差、學(xué)習(xí)成績(jī)差、愛打架，經(jīng)常遭到冷遇，逐漸產(chǎn)生了“生來(lái)不如人，學(xué)好不可能”的自卑心理。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)，他不僅歌唱得特別好，而且還有較強(qiáng)的組織能力。在學(xué)校的藝術(shù)節(jié)上，我主動(dòng)給他報(bào)了名，并積極聯(lián)系音樂(lè)教師為他輔導(dǎo)。結(jié)果，他的表演贏得了熱烈的掌聲。此后，我又讓他協(xié)助班主任組織了運(yùn)動(dòng)會(huì)。他全力以赴，贏得了同學(xué)們的贊揚(yáng)，我也在班里不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)了他。從此，我發(fā)現(xiàn)，他積極參與班級(jí)事務(wù)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的提高。
　　

　　自信對(duì)每個(gè)學(xué)生都非常重要，作為班主任，我們千萬(wàn)不要吝嗇對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，要讓每個(gè)學(xué)生都能抬起頭走路。
量體裁衣 對(duì)癥下藥

　　由于環(huán)境、性格、性別等多方面的差異，每個(gè)學(xué)生對(duì)同一個(gè)問(wèn)題很可能會(huì)有不同的反應(yīng)。班主任一方面要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情緒變化和行為舉止來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心深處的變化；另一方面要和學(xué)生談心，使他們敞開心扉，愿意向教師傾訴。我們一定要找準(zhǔn)學(xué)生產(chǎn)生心理障礙的根本原因，并根據(jù)他們的個(gè)體差異來(lái)量體裁衣，對(duì)癥下藥。

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