學生寫作能力的提高不是孤立進行的，寫作與美文閱讀、賞析有著千絲萬縷的聯系。經典美文的閱讀、賞析有利于提高學生的寫作水平。為此，我們班每周開設一節美文賞析課，每周由小組推薦美文，美文被選中的小組被評為優秀小組，課堂上以小組比賽的方式進行小組賞析、點評。表現出色的小組獲得優秀。學生特別愛上美文賞析課，積極性很高。

美文的賞析可以從首尾的圓合、線索的類型，在小說之前加入修飾詞，出色的語言描寫······(推薦美文有《老照片的故事》、《戀戀花草》、《手比頭高》、《杏黃黃，麥黃黃》、《天上的星星》《成長中的那扇窗戶》······這一學期我指導學生寫日記，寫出高質量的日記，從培養習慣入手，從注重數量到注重日記的質量，每學期的第一個月要求每位學生每天必寫一篇日記，第二個月開始一直到學期末，采取分層次日記，根據每個人的寫作水平的高低，我讓他們拉開距離，能力強者每周七篇，中等著每周五篇，能力弱者每周三篇。實行星級標準，不論哪個層次階段都能獲得三顆星(優)、兩顆星(良)、一顆星(及格)，務必使每個學生都有成就感。

每兩三周，我規定一個寫作范圍及打分標準，如(1-3)周要求敘事完整，字數200字左右，(4-6)周要求敘述完整故事，加入一兩處細節描寫，字數250字左右，(7-9)周要求敘述完整故事，加入一兩處細節描寫，并擬一個富有詩意的名字，300字左右。(10-12)周要求敘述完整故事，加入細節描寫，擬一個富有詩意的名字，并運用一些修辭手法和成語，字說400字以上。這樣以次類推。如果單純敘事當天發生的事，由于中學生整日活動在教室、操場、食堂三點一線中，生活學習難免單調，從日記內容上可以要求學生：

（一）敘事類日記：

將司空見慣的平常小事寫的有情趣、有感悟，從而發現生活中的美(敘事類日記要求畫出記敘文六要素和細節描寫。

（二）感悟類日記：

寫出讀后感。(如讀名著、名人作品后的感受)也可寫課堂上學習知識的感受(要求語言要有詩意美，并畫出有關句子。

三）景物類日記

(：描寫美麗的自然景物。(要求運用感官描寫及修辭手法并劃出，把質量作為評比標準，每篇日記注明寫作類型，用鉛筆劃出每種類型日記所要求的細節描寫句子、感官描寫句子、修辭手法句子及具有詩意美的句子)。

學生寫的日記有《邂逅夕陽》、《說不出的悲傷》、《快樂體育課》、《令人驚心動魄的考試》、《黑夜活動記》、《難忘的weekend》、《傻人有傻福》······簡而言之，通過開展課前積累古詩、名言、或成語，調動了學生開展語文積累活動的積極性，激發了他們學習語文的興趣。廣泛涉獵書籍，并進行美文背誦擂臺賽，開拓了他們的視野豐富了他們的知識，提升了他們的文化含量。心中有好詞好句寫文章時可以文思泉涌，信手拈來、拋磚引玉。

堅持寫日記，可以使他們形成用心感悟生活，發現生活中美的好習慣，并積累寫作的靈感。進行美文賞析，既提高了他們閱讀理解的能力，有深化了合作技巧。將寫作與閱讀完美結合，有利于提高他們的寫作水平。當然我的以上做法也有不完善的地方，我會繼續努力，爭取更大進步!

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