思維嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生某日，老師在課堂上想看看一學(xué)生智商有沒有問題，問他：“樹上有十只鳥，開槍打死一只，還剩幾只?”他反問：“是無聲手槍或別的無聲的槍嗎?”“不是。”“槍聲有多大?”“80～100分貝。”“那就是說會震得耳朵疼?”“是。”“在這個城市里打鳥犯不犯法?”“不犯。”

“您確定那只鳥真的被打死啦?”“確定。”老師已經(jīng)不耐煩了，“拜托，你告訴我還剩幾只就行了，OK。”“OK，樹上的鳥里有沒有聾子?”“沒有。”“有沒有關(guān)在籠子里的?”“沒有。”“邊上還有沒有其他的樹，樹上還有沒有其他鳥?”“沒有。”“有沒有殘疾的或餓得飛不動的鳥?”“沒有。”“算不算懷孕肚子里的小鳥?”“不算。”“打鳥的人眼有沒有花?保證是十只?”

“沒有花，就十只。”老師已經(jīng)滿腦門是汗，且下課鈴響，但他繼續(xù)問。“有沒有傻的不怕死的?”“都怕死。”“會不會一槍打死兩只?”“不會。”“所有的鳥都可以自由活動嗎?”“完全可以。”“如果您的回答沒有騙人，”學(xué)生滿懷信心地說，“打死的鳥要是掛在樹上沒掉下來，那么就剩一只，如果掉下來，就一只不剩。”老師當(dāng)即暈倒。

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