五、類似聯(lián)想記憶法。有些地理事物之間在性質(zhì)、成因、規(guī)律等方面有類似之處。通過類似聯(lián)想有助于發(fā)現(xiàn)地理事物的共性，強(qiáng)化記憶。例如，里海與日本的面積大約均為37萬(wàn)平方千米。又如溫帶季風(fēng)氣候區(qū)和溫帶海洋氣候區(qū)內(nèi)的自然帶均為溫帶落葉闊葉林帶。

　　六、游戲記憶法。有的地理知識(shí)可以適合做游戲，可通過此法幫助記憶，寓學(xué)于樂。例如復(fù)習(xí)長(zhǎng)江、黃河時(shí)，學(xué)生可分為兩大組，分別代表長(zhǎng)江和黃河；每大組再分為三小組，分別代表上。中、下游。這樣可以利用課外活動(dòng)，根據(jù)有關(guān)內(nèi)容，開展答題接力游戲。

　　七、關(guān)系聯(lián)想記憶法。根據(jù)地理事物之間的因果、從屬、并列等關(guān)系增強(qiáng)知識(shí)記憶的方法。如因果關(guān)系：地球自轉(zhuǎn)一地轉(zhuǎn)偏向力一盛行風(fēng)向一洋流的流向；從屬關(guān)系：總星系一銀河系一太陽(yáng)系一地月系；并列關(guān)系：風(fēng)化作用一侵蝕作用一搬運(yùn)作用一沉積作用一團(tuán)結(jié)成巖作用。

　　八、綜合記憶法。把零散的地理現(xiàn)象與地理事物進(jìn)行組合。概括，把它們聯(lián)系起來進(jìn)行綜合記憶。如夏季風(fēng)及雨帶的推移可歸納為具有“三停兩跳”來加以記憶：5月停在南嶺，6月跳到長(zhǎng)江中下游，停留1個(gè)月左右，7～8月跳到華北、東北。

　　九、直觀形象法。就是對(duì)地理事物的特點(diǎn)、特征，利用現(xiàn)有或自制模型、圖片，幫助記憶。例如，利用地球儀可以便于理解記憶經(jīng)緯度的劃分；利用《中國(guó)政區(qū)圖》便于記憶各省市區(qū)的位置；利用沙土堆成的山地模型，便于理解記憶山地的地貌類型與等高線。另外，還可借助別的事物來加深記憶。例如，在復(fù)習(xí)亞洲時(shí)，可以借助左手，使手背向上彎曲，按地圖的方位放好，拇指表示阿拉伯半島、食指表示印度半島，中指表示中南半島，無名指表示朝鮮半島，小指表示堪察加半島。這樣，亞洲的幾大半島和中部高，四周低的地勢(shì)特點(diǎn)，就完全形象地表示出來了。

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