從最近幾年地理中考評(píng)卷的信息反饋來(lái)看，學(xué)生普遍存在錯(cuò)別字較多、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固、成績(jī)不理想等問(wèn)題。我認(rèn)為今年的中考地理復(fù)習(xí)應(yīng)結(jié)合初中生的實(shí)際情況和地理中考題型(即選擇題、填空題、填圖題和探究題)有的放矢。

一、依據(jù)地理新課程標(biāo)準(zhǔn)和《考綱》，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性

地理新課程標(biāo)準(zhǔn)和《考綱》是中考命題的主要依據(jù)，因此，教師要先弄清《考綱》的考點(diǎn)，不能面面俱到，復(fù)習(xí)應(yīng)做到有針對(duì)性。如上課時(shí)要求學(xué)生在課本上劃出應(yīng)注意的內(nèi)容和識(shí)記的詞句，如“氣候特征”、“國(guó)家的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)”等內(nèi)容，這樣可以避免學(xué)生在做填空題時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)別字而失分。其次，把知識(shí)點(diǎn)歸納打印發(fā)給學(xué)生，叫學(xué)生去讀、去記憶，從而使學(xué)生在做選擇題時(shí)，能得心應(yīng)手。

二、重視新課程理念，培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力

地理新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”、“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”。因此，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力、實(shí)踐操作能力、自主學(xué)習(xí)能力、發(fā)現(xiàn)和分析地理問(wèn)題的能力。例如：復(fù)習(xí)“澳大利亞”地理位置時(shí)，可設(shè)計(jì)如下幾個(gè)問(wèn)題：

1、若從我國(guó)出發(fā)到澳大利亞旅行，可以選擇哪些交通工具?

2、如果現(xiàn)在出發(fā)，我們應(yīng)準(zhǔn)備什么季節(jié)的衣服，為什么?

通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置，讓枯燥的“地理位置”學(xué)習(xí)重新回到學(xué)生的“生活世界”。

三、突破重難點(diǎn)，注重復(fù)習(xí)的實(shí)效性

初中地理的重難點(diǎn)有：經(jīng)緯度、方向辨別、氣候類(lèi)型、等高線、地球運(yùn)動(dòng)、時(shí)區(qū)及日界線等方面。這些都是高中地理的基礎(chǔ)知識(shí)，也是地理中考命題的熱點(diǎn)，應(yīng)結(jié)合《考綱》，運(yùn)用例題進(jìn)行講授，然后進(jìn)行測(cè)練。例如，在復(fù)習(xí)“如何判斷氣候類(lèi)型”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我要求學(xué)生根據(jù)氣候類(lèi)型圖，先分析氣溫變化曲線，確定某地的溫度變化情況，然后再分析降水柱狀圖，確定某地的降水情況，最后兩者結(jié)合確定某地的氣候類(lèi)型是什么。同時(shí)，結(jié)合上述重難點(diǎn)的內(nèi)容，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的梳理和整合重組。

總結(jié)：中考地理復(fù)習(xí)指導(dǎo)就介紹到這里了，希望考生們能夠復(fù)習(xí)到位，做到胸有成竹，自信的迎接中考的到來(lái)。

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