語 文

一、指導思想

以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據，適當體現2011版《義務教育語文課程標準》的新思想，全面考查學生的語文素養，處理好“三維目標”的關系。

二、測試能力要求

初中語文學業水平測試主要測試識記、理解、分析綜合、表達應用和鑒賞評價五種能力，這五種能力表現為五個層級。具體要求如下。

A.識記 指識別和記憶，是最基本的能力層級。要求能識別和記憶語文基礎知識、文學常識和名句名篇等。

B.理解 指領會并能作簡單的解釋，是在識記基礎上 級的能力層級。要求能夠領會并解釋詞語、句子等的意思。

C.分析綜合 指分解剖析和歸納整合，是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析相關現象和問題，并予以歸納整合。

D.表達應用 指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在表達方面發展了的能力層級。

E.鑒賞評價 指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在閱讀方面發展了的能力層級。

對A、B、C、D、E五個能力層級均可有不同難易程度的考查。

三、測試內容

初中語文學業水平測試以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據，注意識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習五方面的有機聯系，注意知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀的交融、整合，體現語文課程目標的整體性和綜合性。根據烏魯木齊市的語文教學和評價的實際，紙筆測驗主要考查學生在識字與寫字、閱讀、寫作三方面目標所達到的水平，也在一定程度上體現對學生綜合性學習能力的考查。

具體內容及相應的能力層級如下：

(一)積累與運用

能識記基本的語文知識，掌握一定的語言表達技能。

1.識記 A

(1)識記常用漢字的普通話讀音

(2)識記常用漢字(3500個左右)的字形(常用字表見2011版《語文課程標準》附錄5)

(3)識記課文涉及的重要作家作品知識

(4)默寫《語文課程標準(實驗稿)》及現行教材規定背誦的優秀詩文(以古代作品為主)

2.應用 D

(1)在具體的語境中正確使用常用詞語(包括 和關聯詞語)

(2)根據需要采用相應的語言表達形式，做到簡明、連貫、得體

(3)在具體的語文運用情境中發現問題，并能綜合運用語文知識和能力去解決問題

(二)現代文閱讀

能閱讀一般的現代文(記敘文、說明文、議論文)和文學作品。

1.理解 B

(1)體味文中重要詞語的含義和作用

(2)理解文中重要句子的意義和作用

2.分析綜合 C

(1)根據不同的文體把握文章思路和表達特點

(2)歸納內容要點，概括中心意思

(3)體會分析作者在文中的觀點、態度和情感

3.鑒賞評價 E

(1)鑒賞文學作品中的形象、情感和語言

(2)對文章的內容、語言和寫法有自己的體驗、發現和見解

(三)古詩文閱讀

能閱讀淺易的古代詩文(以教材為主)。

1.理解 B

(1)理解常見文言實詞、虛詞在文中的意思或用法

(2)理解并翻譯文中的句子

(3)理解詩文的意思和作者的觀點態度

2.分析綜合 C

歸納內容要點，概括中心意思

3.鑒賞評價 E

初步欣賞文學作品中的形象、語言和表達技巧，初步評價作者的情感或觀點態度

(四)寫作 D

能寫記敘文、簡單的說明文、簡單的議論文和常見應用文。

1.符合題意和文體要求，感情真實，思想健康，內容充實，中心明確

2.結構合理，層次清楚，語言通順

3.能用正楷或行楷書寫，行款標點正確

四、測試形式和試卷結構

測試形式：閉卷，筆試。試卷滿分150分，測試限定用時150分鐘。

試卷結構與分值：

1.積累和應用，約34分。

2.現代文閱讀，約38分。

3.古詩文閱讀，約18分。

4.寫作，60分

試卷題型及占分比例：

選擇題約占23%

填空、簡答、寫作和其他題型約占77%。

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