初三怎樣提高數(shù)學(xué)成績(jī)?

在初三復(fù)習(xí)階段很多學(xué)生在 、 時(shí)期的單元考等中成績(jī)都是比較優(yōu)秀，但在初三綜合模擬考中往往成績(jī)卻不佳。究其原因一個(gè)是因?yàn)槌跻怀醵�單元考等的范圍小、�?nèi)容少，而模擬考或 試卷考查的范圍大、知識(shí)面廣、易混淆的知識(shí)點(diǎn)更多。很多學(xué)生在應(yīng)答綜合卷時(shí)發(fā)現(xiàn)題目一會(huì)兒是初二的、一會(huì)兒是初三的，一會(huì)兒又是……讓綜合解決數(shù)學(xué)問(wèn)題能力薄弱學(xué)生有點(diǎn)不知所措。

很多時(shí)候很多教師和學(xué)生初三復(fù)習(xí)方式和方法都屬于“一刀切”的模式，沒(méi)有根據(jù)自己的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)。學(xué)校教學(xué)很多時(shí)候向全體學(xué)生，但實(shí)際上教育又需要我們認(rèn)清每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)自身潛能，培養(yǎng)特長(zhǎng)，使每一位學(xué)生都具有一技之長(zhǎng)，使全體學(xué)生各自走上不同的成才之路，成長(zhǎng)為不同層次、不同規(guī)格的人才。因此，我們的初三復(fù)習(xí)也需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。

初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，時(shí)間緊迫，更需要我們看重教學(xué)有效性，如進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，打好每一位學(xué)生的基礎(chǔ)，使每個(gè)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)盡量達(dá)到“理解”和“掌握”的要求;在熟練應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行提高、拓展和綜合。

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