1.專題復習要探尋專題知識共性、規律性的問題。

專題復習并不是簡單把涉及該專題的知識點收集整合到一起，而是站在一定的高度去認識專題的每一個知識點，多角度多層次去分析每一個知識點。比如整個中國近現代史實際上就是中華民族偉大復興的歷史，所以對中國近現代史的復習，我們可以站在中華民族偉大復興的高度，圍繞如何實現民族獨立、如何實現民族的初步繁榮富強去復習。中國近現代史也是中國走向現代化的歷史，我們可以從現代化的角度去認識近現代歷史上重大歷史事件、歷史人物的地位和作用等等。

2.專題復習要做到近現代史貫通，中外史聯系。

比如三次科技革命專題，既要關注三次科技革命的發展，認識到科學技術是第一生產力;認識科技革命推動政治民主政治發展，有利于社會穩定;政治穩定、先進的社會制度又為科技革命的發生提供了政治前提。又要關注三次科技革命對中國的影響，認識到列強侵華是兩次工業革命推動下資本主義發展的需要。

3.專題復習還要關注專題之間的橫向聯系。

一般專題的確定是打破教材原有的知識體系，把同類的、分散的知識高度概括。所以專題之間的橫向聯系是從專題內容的角度來認識的。比如如中外改革和革命，中外思想解放等。思想是行動的先導，中外改革和革命與中外思想解放這兩個專題之間就存在了聯系。比如資本主義經濟發展專題和資本主義民主政治發展專題之間存在著緊密的聯系;中外近現代社會生活的變遷和中外工業化、政治民主化、中外思想解放之間有著密切聯系等。

4.熱點專題，現實問題歷史化。

中考歷史試題不避熱點問題，同學們要關注熱點專題，把現實問題歷史化，學會知識的遷移。比如中國共產黨建黨90周年這一熱點，從中國近現代歷史的角度去認識黨執政地位的確立、黨的指導思想的不斷發展完善;從世界史角度去認識中國共產黨領導中國人民所開創的中國特色革命和建設道路對國際共產主義運動的影響，認識各國發展道路的多樣性等。

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