中考歷史三輪復習策略

(一)深刻鉆研大綱，明確教學精神，復習有的放矢。

課標明確了歷史教學的基本內容，教學目的、要求，歷史教學的指導思想，歷史教學內容以及處理原則。這些都是中考復習中必須遵循的總精神，和把握的根本性問題，只有明確這些，復習才能有正確的指導方針。所以教師不能只憑著對教材的熟悉，而忽視對課標、大綱和考試說明的深入了解。

(二)了解中考導向，深刻把握教材，加強備課和教學反思。

要做到了解歷史復習內容的概貌，掌握復習的基本線索，明確復習的重難點，基礎知識，歷史概念。同時，還必須及時了解中考導向，將課標和教科書結合起來學習和反思，及時發現自己在理解教材、處理教材方面的偏差，加強備課再反思認識，及時調整教學角度，更準確的把握重難點，對知識考點的細微變化，要具備應有的敏感性，做到周密設計，科學復習。

1. 第一輪復習——全面復習，側重基礎。

第一輪復習主要以每單元的每一課時為主，偏重于“點”的掌握(如基本時間標志、重大歷史事件)對于歷史事件的內在聯系的掌握，不做過高要求，目的是為了讓學生掌握基礎、抓住重點，為下一步復習打下堅固的基礎。

2.第二輪復習——縱橫比較，構建知識網絡。

經過系統、全面地第一輪復習，學生掌握的知識更牢固了，但知識是零碎的、混亂的、孤立的。為了把知識學活，此階段的任務主要是結合課本，比較對照，辨其異同，“縱橫”串聯地歸類知識。在這個復習階段中，要在全面復習歷史教材的前提下，重視重新組合教材，進行知識歸類。因此，這就要求師生雙邊活動，把已掌握的歷史知識前后左右貫通起來，形成知識網絡。在第二輪復習時，要做到點、線、面相結合，點、線成面，做到點實，線清，面廣，要求師生將已基本掌握的教科書內容前后上下、東西南北貫通起來，構建知識網絡，獲求規律性的知識。

3. 第三輪復習——全面演練，教授方法，提升能力。

這一輪復習主要是提高學生對知識的整合能力，熟悉中考題型，全面演練知識、技巧、方法，形成全方位，多角度的解題能力，除記憶力外，主要是培養和提高閱讀能力、表達能力和思維能力。鑒于如北，在復習的后階段中，要進行強化訓練，要抓住中心，以點帶面。教學中要有整體教學的觀念，重視學科的知識結構和內在聯系。圖示教學法具有高度的濃縮性、完整的系統性、簡明的直觀性、較強的思維開放性和可行的實踐性等特點。這些特點正和歷史總復習要求相一致，在 總復習中大量采用圖示教學，可取得明顯的學習效果。要在復習教學中注意學習方法的點拔，解題思路的分析，學習規律的總結。

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