初中總復習導與練:歷史第三輪

一、敘述類問答題

這是問答題最基本的題型。它主要是對教材中重要知識形成完整記憶，對重要歷史事件等準確記憶與理解，形成關于這一事件的知識體系。答題時，可完全照教材抄下來，注意條理清楚、文字準確、緊扣題意、邏輯嚴謹。

二、歸納概括類問答題

是從數量較多的或反復出現的類似的歷史事實中，或把時間、空間上較分散的歷史現象加以選擇、提煉，形成集中的、一般性的認識、觀點。它主要考查學生對歷史階段特征、基本線索和發展過程的歸納、概括、再現、再認的能力。解答時注意宏觀上把握歷史發展線索和特征，突破、重組教材敘述，形成更深層的知識系統，抓住事件性質——進步的，事件時間的限制，對連續幾組問題，條理清楚，前后分段，以基礎知識為依托、概括、歸納、總結歷史現象、歷史事實、歷史概念、歷史結論等，較完整地解答問題。

三、評價類問答題

主要是對歷史人物、歷史事件、制度、政策、方針、措施等的進步與否、歷史作用積極與否的評價。它考查學生運用掌握的歷史知識史論結合地解答問題。解答是要求把歷史事件、人物、觀點放在特定的歷史條件下進行分析和評價，要實事求是，具體問題具體分析，還要注意要用一分為二的觀點來評價。首先，確定屬于哪一類型的評價。評價政策，要以事實為依據，從特定時代特征出發，客觀準確地評價。評價歷史人物，要用“事實說話”，既要聯系該人物的歷史活動，又要客觀準確地評價，不要用現代的標準去苛求他們，評論他們。對比評價歷史人物，應找出其相同點和不同點，然后認真思考、推敲，做出正確判斷，這是難度較大的評價類型題。對歷史事件的評價，應從事件的性質、作用、影響等方面去看，其過程或經過可略。其次，確定自己的觀點，觀點要鮮明正確，判斷要準確。再次，依據自己的觀點來組織史實，用史實來證明自己的觀點。解題意義明確、合理，注意不要羅列史料。

四、綜合類問答題

這是具有多種測試功能、歷史考試中常見的題型。它是集知識比較、識圖解答、與現實緊密結合、把思想教育和知識能力融為一體的、跨學科的、幾種題型相結合的考試類型題，主要考查學生的綜合素質能力。解答時注意試題的問法、提問方式、角度、答題重點等不同，依據提問順序做答，問什么答什么，不可離題發揮、節外生枝，要準確表述。這類題要引起重視。

五、開放類問答題

這是指試題只提供若干材料或理論信息，從提出問題、分析問題到解決問題全部由學生獨立完成，這是當前素質教育改革的大方向。它將鍛煉學生提高真正掌握分析、解決問題的能力。

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