· 初中力學(xué) 知識點(diǎn)

力的概念

力是物體對物體的作用，力不能脫離物體而單獨(dú)存在。兩個不直接接觸的物體之間也可能產(chǎn)生力的作用。

同一直線上二力的合成

本知識的難度較大，難以理解。學(xué)習(xí)合力時要把握合力的概念，理解同一直線上二力的合成(非加即減)。同時在學(xué)習(xí)二力平衡時也要把握概念、理解條件(一、等、反、一)、熟悉用點(diǎn)。平衡力與相互作用力比較：

相同點(diǎn)：①大小相等②方向相反③作用在一條直線上。

不同點(diǎn)：平衡力作用在一個物體上可以是不同性質(zhì)的力;相互作用力在不同物體上是相同性質(zhì)的力。

常見考法

中考對本知識的考查，主要以兩種方式出現(xiàn)，一是綜合性不高的選擇題，側(cè)重于基礎(chǔ)知識的考查;一是綜合性較高的計算題。需要加深理解的有：合力概念、二力平衡條件與浮力、簡單機(jī)械考點(diǎn)相結(jié)合，常出難題。

誤區(qū)提醒

應(yīng)用二力平衡條件求相關(guān)力，應(yīng)先明確物體是否處于平衡狀態(tài)，如果不是處于平衡狀態(tài)，就不能利用二力平衡條件求解。如果物體處于平衡狀態(tài)，無論物體受到幾個力作用，這幾個力的合力一定為0，由此可求出相關(guān)的未知力。

力的三要素

力能改變物體的運(yùn)動狀態(tài)，對于力的知識我們要掌握力的概念、力的作用效果、力的單位、力的三要素以及力的示意圖。還要運(yùn)用實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行力的測量：主要儀器——測力計，使用方法——看、調(diào)、測、讀、記。

誤區(qū)提醒

1、加在彈簧測力計上的力不許超過它的最大量程。

2、物體的運(yùn)動狀態(tài)是否改變一般指：物體的運(yùn)動快慢是否改變(速度大小的改變)和物體的運(yùn)動方向是否改變。

3、詳析力的圖示：沿力的方向畫一條線段，線段的長短表示力的大小，在線段的末端畫個箭頭表示力的方向，用線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)。

· 初中力學(xué)典型例題

題目

例析：

如圖所示、豎直向上拋出的小球重12N，請?jiān)趫D中作出小球所受重力的圖示。

答案

這道題考查了學(xué)生是否會作力的圖示，另外，題目給出了一個干擾條件，小球向上運(yùn)動，此時有的同學(xué)就認(rèn)為小球受的力的方向也應(yīng)該向上，從而忽略了重力的方向是豎直向下的。

解：球受的重力方向豎直向下，且力的大小是所給標(biāo)度的4倍。

題目

如圖1，彈簧所受重力不計，上端固定在天花板上，下端懸掛一個小球，處于靜止?fàn)顟B(tài)，下列幾種說法中屬于相互平衡的力是( )

A. 天花板對彈簧的拉力和彈簧對天花板的拉力

B. 球?qū)�彈簧的拉力和球受到的重�?/p>

C. 彈簧對球的拉力和球受到的重力

D. 球?qū)�彈簧的拉力和彈簧對球的拉�?/p>

答案

此題從幾個方面考查學(xué)生的知識：(1)相互平衡的兩個力是作用在物體上的;(2)考查了學(xué)生是否會進(jìn)行受力分析。在題目中，出現(xiàn)了三個物體：天花板、彈簧和小球，要會分析哪個力作用在哪個物體上。A. 天花板對彈簧的拉力，作用在彈簧上，而彈簧對天花板的拉力作用在天花板上，這兩個力分別作用于兩個物體，所以不是一對平衡力。A選項(xiàng)不正確。

B. 球?qū)�彈簧的拉力，作用在彈簧上，而球受到的重力作用在球上，盡管這一對力方向相反，但由于是作用在兩個物體上，所以這一對力也不是平衡力。

C. 彈簧對球的拉力和球受到的重力，如圖2，且滿足二力平衡條件，C選項(xiàng)正確。

D. 通過受力分析可知，這一對拉力分別作用在球和彈簧上，所以這一對力也不是平衡力。

答案： C

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