題目

　　16.閱讀下面材料，任選一題，按要求作文。

　　以下是小華同學寫給學校“心理咨詢室”信中所傾訴的煩惱：

　　我是一個怕羞的學生，從小到大都不愛跟老師交流，不愛向老師問問題。小學時我學習成績名列前茅，老師比較看重我，會主動問我有沒有問題；到了初中，我發(fā)現(xiàn)我什么都不是，曾經(jīng)老師眼里的好學生似乎成了學渣。爸媽要我多向老師問問，但我不敢問；現(xiàn)在我即使想問也不知如何去問了。這該如何是好？

　　題目一：請你以“知心朋友”的身份，給小華同學回一封信，勸導他重新振作起來。

　　要求：（1）可綜合運用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達方式；

　　（2）不少于600字；

　　（3）不得出現(xiàn)真實信息。

　　題目二：小華同學的煩惱具有代表性，為此，班主任準備組織一次演講比賽，引導學生正確對待這類心理問題，鼓勵同學們勤問好學。請你自擬題目，寫一篇演講稿。

　　要求：（1）可綜合運用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達方式；

　　（2）不少于600字；

　　（3）不得出現(xiàn)真實信息。

　　以題目一為例，本題是一篇材料作文，材料作文的關鍵是讀懂材料，讓思考從材料中析出。可以先抓材料中的關鍵詞，再由這些關鍵詞作深入透析，體現(xiàn)自己的思考。要在準確了解事情前因后果的基礎上，有的放矢吐露心聲，以理服人，以情動人，文明得體。發(fā)現(xiàn)小華存在的問題是不自信，針對問題提出具體的解決方法，注意語言要親切。本作文可以要求寫一封信，因而要寫一篇記敘文。

　　點睛：材料作文一般都不提供范圍和立腳點，而要學生自己去全面理解材料，選擇一個側面，一個角度構思作文，審題難度比傳統(tǒng)的材料作文、話題作文和命題作文都要大。而立意上，話題作文與所給的材料關系不夠緊密，可以用其中的一部分材料，也可以不用。而材料作文則不同，材料既是審題的第一出發(fā)點，又是作文符合題意的終極范圍。

　　以題目二為例，本題考查學生演講稿的寫作能力。演講稿是演講用的文稿，也是演講的依據(jù)。它是為演講服務的，是體現(xiàn)在書面上的講話材料。演講稿的基本要求：內容上的現(xiàn)實性；情感上的說服性；特定情景性；口語化。演講稿的結構通常包括開場白、正文、結尾三部分。

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