一、背景與意義分析

　　新課程改革的一項重要目標就是要突破傳統(tǒng)的教育觀念，使科學教育從科學世界回歸到生活世界。而傳統(tǒng)的生物教學一直是抽象的、科學世界中的生物學，學生不能很好地理解生物與生活的密切關系，所以我們要強調生物教學要回歸自然，要緊密聯(lián)系生活世界。

　　本節(jié)課是在學生們初步了解了生物的概念、分類以及生物類群之后，對他們周圍生物世界產生了濃厚的興趣，指導他們進一步了解生物與其周圍世界的關系，激發(fā)學生們探求生物學知識的欲望。這節(jié)課主要通過同學們日常生活中能夠經(jīng)常觀察到的動物和植物的生活習性和形態(tài)，探究生物與環(huán)境的關系。從知識結構上看是把同學們已知知識的內化和延伸。從智能培養(yǎng)上講，是對觀察和實踐能力的提升和打造，同時也是對科學研究的嘗試和感悟。

　　二、學習與導學目標

　　1、知識的積累與疏導：設計、實施“探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素”的實驗，嘗試設計對照實驗的方法和操作過程，通過數(shù)據(jù)的處理和實驗現(xiàn)象進行分析得出結論，從而知道生物與環(huán)境之間的相互關系。

　　2、技能掌握與指導：在自行設計的探究方案指導下，通過有效的探究活動，綜合歸納、自主獲得影響鼠婦分布的環(huán)境因素。

　　3、智能的提高與訓導：通過組內討論、組間交流，培養(yǎng)合作精神、提高交流表達能力。

　　4、情意修煉與開導：在自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，在疑問驅使下嘗試思考和解決問題，激發(fā)探究興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

　　5、觀念確認與引導：通過實驗和舉例確立“生物與環(huán)境是一個不可分割的整體”這一生物學基本觀點。

　　三、障礙與生成關注

　　探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素以及舉例說明生物與環(huán)境的關系。

　　四、學程與導程活動

　　課前準備：

　　學生：各小組捕捉鼠婦20只，裝入盛有濕土和樹葉的透明的可樂瓶中(注意透氣)。

　　教師：培養(yǎng)皿、吸水紙、紙板等。鼠婦的生活環(huán)境、蚯蚓生活環(huán)境等掛圖，有關教學錄像資料、投影資料、統(tǒng)計表、曲線圖。

　　課時分配：1課時
 

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