教學目標

　　1、了解魚類的經濟意義和我國主要的淡水魚類。

　　2、理解混合放養的原理和意義以及魚苗的人工繁殖，并繼續培養分析問題和解決問題的能力。

　　3、通過了解魚類的經濟意義和我國主要的淡水魚的資源，培養學生的愛國主義精神。通過對混合放養原理和意義的理解及對魚苗人工繁殖有關知識的了解，培養學生的生態意識及科學態度、科學精神。

　　重點、難點分析

　　學生對混合放養原理和意義及魚苗人工繁殖有關知識的學習，不僅可以使學生樹立一定的生態學觀點，而且可以培養學生的科學意識及愛國主義精神。所以，混合放養的原理、意義及魚苗的人工繁殖應做為本節的重點。

　　混合放養雖然在我國有悠久歷史，但學生缺乏生活和生產實際，對為什么能把某些淡水魚放養在一起，理解起來有一定困難，所以混合放養的原理應作為本節的難點。

　　教學過程的設計

　　一、本課題參考課時為1課時

　　二、教學過程

　　(一)引言：

　　首先復習魚綱的主要特征，然后通過錄像或投影片給學生展示各種各樣的魚，使學生了解自然界中魚的種類繁多，但主要分為兩大類：即淡水魚和海水魚。下面先了解淡水魚類，從而引出本節的課題。

　　(二)新課：

　　1。關于魚類的經濟意義及我國淡水養魚的悠久歷史，可以放一些錄像片或投影片，并簡單地給學生介紹一下，也可以通過學生討論來學習。

　　2。我國主要的淡水魚類

　　(1)先讓學生舉出一些我國常見的淡水魚，然后告訴學生我國的淡水魚約有800余種，是世界上淡水魚種類最多的國家之一，使學生能產生一種自豪感，最好能通過錄像給學生展示我國豐富多采的淡水魚類。若找不到錄像片。可用幻燈片或掛圖或可以讓學生在課前收集各種淡水魚的圖片，然后讓他們在課堂上相互交流。在給學生展示各種淡水魚時，可以突出讓他們觀察我國主要的優良淡水魚品種：四大家魚——青魚、草魚、鰱魚、鳙魚，還有常見的鯉魚和鯽魚。這六種魚先要求學生初步認識，先讓學生說出這六種魚分別叫什么?他們可能會把鳙魚叫“胖頭魚”，鰱魚叫白鰱等，這時老師要做些補充，指出它們的學名。

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