初三歷史學(xué)習(xí)方法：教師應(yīng)投入激情，感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

 

　　愛因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的老師”。所謂興趣是在渴望的刺激下直接促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)活動(dòng)，最后達(dá)到追求目標(biāo)的心理活動(dòng)過程。興趣是智能發(fā)展的起點(diǎn)，是激發(fā)情感的誘發(fā)劑，是學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的“原動(dòng)力”，“催化劑”，有了興趣才能去學(xué)、去想、去做。青少年學(xué)生具有好動(dòng)、善疑、注意力不易持久的特點(diǎn)，日常生活中學(xué)生除了對(duì)新奇的、沒有見過的事物，比較感興趣外，還對(duì)和他們的日常接觸反差比較大的東西特別感興趣。在教學(xué)中，學(xué)生對(duì)某門功課產(chǎn)生興趣時(shí)，其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就強(qiáng)，學(xué)習(xí)的效果就會(huì)好，學(xué)習(xí)的創(chuàng)造思維就活躍，這時(shí)就要求老師在講授時(shí)一定要主動(dòng)、形象、具體、深入淺出、循循善誘，抓住教材中的內(nèi)容沖突，激發(fā)他們的好奇心，并使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。

 

　　我們教育界有一句老話：“給學(xué)生半桶水，自己就得有一桶水。”所以，教師平時(shí)知識(shí)積累是很重要的。為此，課余時(shí)間我留心積累與歷史人物、歷史事件相關(guān)的知識(shí)、故事，教材上教到相關(guān)知識(shí)時(shí)，我及時(shí)補(bǔ)充，讓歷史人物更加豐富，歷史事件更加生動(dòng)。因?yàn)榻滩纳蠜]有，學(xué)生就喜歡聽，這樣就強(qiáng)化了課本上的知識(shí)，加深了印象，學(xué)生愛聽，自然就愛學(xué)了。