“雙學”之議

 

　　學習中最可貴的精神無疑是兩種：勤學和樂學。

 

　　《三字經》里說過：“玉不琢，不成器；人不學，不知義。”謂玉不加工，不成器皿。說明人不經過培養﹑鍛煉，不能成材。學習是處事的需要，一個不懂道理的人，是不會懂什么叫恥辱的。相反的，有人會以恥為榮。

 

　　第一要勤學。所謂“天道酬勤”上天會按照每個人的付出給以勤奮的人們相應的酬勞。多一分耕耘，多一分收獲，只要你付出了足夠的努力，那么付出的努力就算現在沒有看到直接的收益，將來也一定會得到相應的回報。相反的，守株待兔則會一事無成，得不到任何好處，因為“天上沒有掉餡餅的事”。愛迪生說過：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。”愛因斯坦說過：“我沒有什么特別的才能，不過喜歡尋根刨底地追究問題罷了。”諸如此類的名言還有很多。“懸梁刺股”“鑿壁借光”“襄瑩映雪”等，這些仁人志士都向我們證明了“勤”在學習中的重要性！

 

　　倘若一個人一直沉浸在書海里，埋頭啃書，可謂是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”那這種人又有何用處？所以我們要在學習中找到樂趣。

 

　　第二要樂學。有學者撰文指出：“知識不只是安身立命的謀生手段，也不只是探究規律的職業行為，而是精神旅行的自由方式。陶淵明說過：“好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。”學會博覽群書，領其要旨。

 

　　樂學和學樂是快樂的詞語，一些人花費精力逃避工作和學習，就是不肯在樂學中學樂，沒有綠色生活的意識。多人都抱著這樣的想法：我的老板（或上司等）太苛刻，根本不值得勤奮地為他工作、學習。然而，他們忽略了這樣一個道理：工作時虛度光陰會傷害你的雇主，但傷害更深的是你自己。心態平衡，勞逸結合，學有所用，學有所悟，學有所樂，是人樂學的作為，也是學樂的境界。只有做到這點，我們就不會排斥學習，排斥工作，排斥生活了！

 

　　所謂“活到老，學到老。”人的一生注定是在學習的旅途中漸漸逝去，而“勤”和“樂”將是伴在船槳上的旗幟，它將會使我們的生活更加的充實，更加的飽滿！讓我們駕馭在這艘滿載著我們希望的船上，游向幸福的彼岸！