除此之外，每天送孩子上學(xué)、接孩子放學(xué)時(shí)也時(shí)常的跟老師打個(gè)招呼，以便及時(shí)與老師溝通需要家長(zhǎng)協(xié)助的問(wèn)題。如果人在海外的家長(zhǎng)感到有什么差池是不明就里的，那么一定要在第一時(shí)間跟老師通曉。

　　老師與家長(zhǎng)的見(jiàn)面會(huì)給孩子們一個(gè)提醒，大人們是統(tǒng)一戰(zhàn)線的，他們經(jīng)常互通消息，所以作為小同學(xué)，應(yīng)該意識(shí)到要為自己的行為負(fù)責(zé)，以免大人們見(jiàn)面時(shí)會(huì)談?wù)摮霰容^沉重的話題。

　　三、從內(nèi)心的深處尊重老師

　　法國(guó)的老師可能并不那么親切，但是大多還是很敬業(yè)的。所以從任何角度來(lái)說(shuō)，我們做家長(zhǎng)的對(duì)老師都應(yīng)該是滿懷尊敬的。法國(guó)每個(gè)班級(jí)班額30個(gè)學(xué)生是上限，貌似不多，但是想一下他們的養(yǎng)育理念是“不要懼怕表達(dá)和爭(zhēng)論”，國(guó)訓(xùn)是”自由、平等和博愛(ài)“，所以在這些大方向的引領(lǐng)下，每個(gè)人在集體里都會(huì)有或多或少的“自我”，這種情況下，老師想把一天天的內(nèi)容進(jìn)行順利真的不容易，說(shuō)簡(jiǎn)單些，這些孩子很難教。

　　所以，我從來(lái)都是對(duì)孩子們說(shuō)老師的辛苦和不易，我從來(lái)不會(huì)守著孩子說(shuō)老師的不是，更不會(huì)評(píng)說(shuō)老師的作業(yè)給得太多了這樣的話。

　　學(xué)校是孩子們的第一個(gè)社會(huì)平臺(tái)，跟老師友好而信任的相處是非常重要的。上學(xué)期結(jié)束，我和兒子女兒一起親手給班主任們做了餅干，兒子只有一個(gè)班主任和一個(gè)生活老師，而女兒不光是給二年級(jí)的老師，一年級(jí)的老師我也提醒她要給。雖說(shuō)外國(guó)人不會(huì)強(qiáng)調(diào)“一日為師終生為父”，但是我希望我的孩子們會(huì)尊重老師的人、尊重老師的勞動(dòng)。畢竟有了尊重作為前提，一切都會(huì)比較容易進(jìn)行。

　　四、信任，真正的信任！

　　我們既然把孩子交給人家了，那么我們就應(yīng)該選擇相信老師，相信老師的方法。

　　我說(shuō)的不是迷信，不是所有事情面前都沒(méi)有自己的判斷，而是在經(jīng)過(guò)判斷之后，能夠公平而客觀的看待實(shí)際情況，從而做出積極的消化和回饋。

　　順順的班主任是一個(gè)非常愛(ài)留小紙條的老師，雖然還沒(méi)有給他留過(guò)條子，可是能看出她是一個(gè)凡事都愛(ài)較真、又有些挑剔的人。記得有一次，我送小二去上學(xué)，孩子因?yàn)楦吲d上學(xué)所以蹦跳著進(jìn)入教室，我平日里對(duì)孩子在公共場(chǎng)合的行為習(xí)慣要求的挺嚴(yán)的，而那天我確實(shí)覺(jué)得沒(méi)什么過(guò)火的舉動(dòng)，但是他的老師在教室門口迎上去說(shuō)了句：你要靜一點(diǎn)，你現(xiàn)在進(jìn)入教室了，知道嗎？要靜一點(diǎn)。還有，你跟我問(wèn)好了嗎？進(jìn)門第一件事要問(wèn)好，知道嗎？

　　她說(shuō)的道理都對(duì)，可就是方式太生硬、語(yǔ)氣太冷酷，讓我不禁想起其他家長(zhǎng)對(duì)她的評(píng)價(jià)：吹毛求疵、求全責(zé)備。

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