四、教法/學法分析
1、教法分析
啟發式教學，任務型教學，情景教學
2、學法分析
課前預習法，觀察發現法，知識遷移法
五、設計理念
在英語課堂里根據教材資料設計不一樣的課堂活動任務，根據設計出不一樣的課堂行動任務給出相應的語境及詞匯提示，引導學生進行pairwork和groupwork訓練活動。
六、教學過程
Step1Revision
透過wanttobe句型復習關于職業的單詞，引出本課的新單詞，從而導入這天的教學資料begoingtobe這一般將來時的結構。
目的：1、復習關于職業的名詞，用學過的句式練習引出新的目標語，讓目標語的學習和活動的開展掃清障礙。
2、調動學生的興趣，讓學習在簡單的游戲氣氛中展開。
Step2Presentation（導入）
從復習導入課文一般將來時的資料，談論自我的理想與人生目標。Ｔ:Whatareyougoingtobea。whenyougrowup？
�。樱海蒩mgoingtobe[目的]：透過這個環節，學生進一步明確了本課時的教學資料是要談論自我的人生理想。
Step3Practice（操練）
根據學生的討論，布置學以pairwork的形式討論各自的人生理想及實現理想的方式
�。�:Whatareyougoingtobewhenyougrowup?
B:Iamgoingtobea
A:Howareyougoingto
B:Iamgoingto
[目的]：反復操練是記憶的一個重要方法，透過去時練習句型來強化鞏固單詞，從而能更好地掌握和使用句型。教育學生要從小就樹立遠大的志向，并為實現自我的理想而努力奮斗
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