[中考兵法]

 

　　技巧一：構思精巧的小說

 

　　1.讓人物形象鮮明

 

　　小說的人物是作者根據現實生活創作出來的，“雜取種種，合成一個”。小說塑造人物的主要手段是描寫：可概括介紹，也可具體描寫;可描寫人物外貌，也可進行心理刻畫;可描寫人物的行為、語言，也可簡要插入作者的議論;可正面起筆，也可側面描寫，還可以在人物自身對比、與他人的對比中層示人物復雜的性格。如：

 

　　“站到窗子邊上去。”我嚴厲地說，“看看那邊樹下的那個老人。他是來學校找他兒子的，為了不打擾兒子上課，他已經在炎熱的樹下等了四十分鐘。”

 

　　“老師，不看行嗎?”A迅速地向窗外瞥了一眼后，眼中噙滿晶瑩的淚水，說話的口氣也近乎哀求。

 

　　“看啊，為什么不看呢?”

 

　　A“哇”地哭出聲來。

 

　　“現在下去和你父親見面，放學后將你剛才的感受寫出來交給我。” 放學后，A來了我的辦公室，說：“老師，我知道自己錯了。”然后遞上一張紙條，紙條是這么寫的：

 

　　“我看到了樹下那張臉，那張臉是我最熟悉的，這些年來，為了供我上學，父親的臉更黑更瘦了，在他的眼神里，我總是看到他對我的期望……”

 

　　(陜西中考滿分作文《難忘那張瘦削黝黑的臉》)

 

　　文中對A運用了生動的神態描寫和語言描寫，展現了他看到父親在火熱，的天氣下耐心等待自己后所受到的思想觸動，從而改變了上課看武俠小說的壞習慣。在這個事件中，一個嚴格、善教的教師——“我”的形象也鮮朋起來。總之、對人物的細節化描寫讓人物的形象和情節發展具體生動起來。

 

　　2.讓情節完整曲折

 

　　小說的故事源于生活，但應比現實生活中發生的真事更集中，更完整，更曲折，更具有代表性，這樣才有更強的可讀性。構思小說除了嚴格按照情節的四個階段來進行外，還要善于使用設置懸念、節外生枝、抑揚互變、前后對比、順推逆出等讓情節曲折生動，的寫法。例如一篇《獲獎之后》的小小說，作者先設置懸念，寫銳兒聽到獲獎的消息后：“不知是高興還是悲哀，我竟然哭了，因為成功的背后我確實承受了很大的壓力。”然后插敘銳兒因爸爸一句“你永遠也比不上你哥哥”的話而懷著悲傷、憤恨發奮學習的經歷，接著寫銳兒懷著報復、挑戰的心情把獎狀和成績單交給爸爸的時候，“爸爸卻笑了起來：‘我知道銳兒準行!’”此時銳兒恍然大悟：“原來爸爸用的是‘激將法’呀!”這種先抑后揚的手法，配合大量細膩的心理描寫，讓情節一波三折，讀來真實生動，饒有趣味。

 

　　3.用環境描寫烘托

 

　　小說描寫的環境包括自然環境和社會環境。自然環境是指人物活動的時間、地點、季節、氣候及景物等。社會環境是重點，它揭示了人物生活的時代背景、人與入之間復雜的關系，包括人物的身份、地位、成長的歷史背景等等。環境描寫的作用主要是交代背景、襯托人物心情、渲染氣氛、推動情節發展等。例如《孔乙己》，開頭部分交代了魯鎮酒店的格局和喝酒的兩類人，此處社會環境描寫為孔乙己的出場和“站著喝酒而穿長衫”的尷尬身份做了鋪墊。結尾部分還有一句自然環境描寫“中秋過后，秋風是一天涼比一天，看看將近初冬”，僅用二十來字就交代了孔乙己最后一次到酒店的時令、天氣，襯托了他的悲慘遭遇，暗示了他的不幸結局。