文理兼容，保持獨立思考的能力

　　“他的小品文字散淡、克制，像極了吳冠中的畫，描繪出了富有詩意、飽含情感的鄉(xiāng)土中國，勾起了很多人的鄉(xiāng)愁。”曾一手打造新浪博客、中國版權協(xié)會副會長侯小強對何江的文字，做出了高度評價。

　　我在閱讀何江的新書時，同樣也由此感覺，他的文學素養(yǎng)和文字嫻熟技巧，讓人很是吃驚。這對于何江來說，并不是一蹴而就的。

　　何江的中學班主任隆坤明老師回憶，印象最深的是何江善于思考，并能發(fā)現(xiàn)自己的短板，努力補齊。古文基礎薄弱，何江就買《古文觀止》和《古漢語詞典》拓展閱讀。英語水平不高，就買回來英文版《亂世佳人》回宿舍“啃”，組織英語學習小組等方式來提高。雖然何江學理科，做科研，但是長期的綜合素養(yǎng)的鍛造，讓他文理兼容，保持獨立的思考習慣。

　　讓他在撰寫英文的演講稿時，才能信手拈來兒時故事。寫作書稿時，才能富有詩意、文筆流暢。在做科研時，更是需要保持獨立的思辨能力。何江在哈佛的導師，是34歲就晉升哈佛大學正教授的青年科學家莊小威，“嚴師出高徒”，何江沒有過硬的功夫，也不可能順利博士畢業(yè)。我想，這些都得益于他這些可貴的品質。

　　對于今天的00后家長們來說，更要重視孩子的文理交融、獨立思考能力的培養(yǎng)。新高考改革來臨，在考核中加入了綜合素質評價，其中就明確讓孩子成為一個全面發(fā)展的人，具有人文底蘊和科學精神，學會學習、健康生活。這些在何江身上，無疑得到了最佳印證，對于家長培養(yǎng)孩子時，也是生動的一課。

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