據了解，綜合素質評價將由省級教育行政部門制訂統一要求，地市級教育行政部門制訂科學規范的評價體系。“在結果使用上，將實行“誰使用誰評價”，由高中學校根據學校辦學特色制定具體的使用辦法。”教育部有關負責人表示。

　　“全科開考”是否增加負擔？

　　減少單純記憶、機械訓練性質內容

　　根據《意見》要求，《義務教育課程設置實驗方案》所設定的全部科目均納入初中學業水平考試范圍，以引導學生認真學習每門課程，確保初中教育的基本質量。

　　“全科開考”是否會增加學生負擔？教育部有關負責人表示，在錄取計分科目的構成和數量上，要求在語文、數學、外語3科以及體育科目之外做到文理兼顧、負擔適度，“不是把所有的考試科目都納入錄取計分總成績，沒有納入總成績的科目考試成績合格即可。”

　　據其介紹，為防止增加學生負擔，這次改革進行了綜合設計�？荚噧热輳娬{提高命題質量，減少單純記憶、機械訓練性質的內容；在成績呈現方式上，提出可以采用分數、等級等多種形式呈現，鼓勵有條件的地區實行“等級”呈現，克服分分計較。

　　如何保證素質評價準確客觀？

　　建追責制度，加強監督檢查，嚴查違規違紀

　　這次改革將綜合素質評價作為高中階段學校招生錄取的兩大要素之一，其重要性不言而喻。根據《意見》規定，綜合素質評價是對學生全面發展狀況的觀察、記錄和分析，是培育學生良好品行、發展個性特長的重要手段。

　　如何保證這些“觀察”“記錄”和“分析”客觀準確，對此，教育部有關負責人表示，這次改革要求對評價內容進行細化和完善；在評價程序上，強調要做好寫實記錄、遴選典型事實材料、將用于招生使用的事實材料進行公示、審核、建立綜合素質評價檔案；同時在結果使用上，實行“誰使用誰評價”的方式。

　　“在嚴格程序、評用分開的同時，還特別強調要建立責任追究制度，加強對綜合素質評價的監督檢查，嚴肅查處違規違紀行為，保障客觀真實。”該負責人強調。

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