對于學生來說，深入看書有兩方面：課前看書和課后看書

　　課前看書：學習重在發現、探索、創新和應用，預習時先要想一想，我們已經學習了什么知識，接下來該學習什么了?自己來個預測。預習的一個重要任務是要了解新知識的重點和難點，為課上更好地學習做準備。預習時可能對重點知識認識得不清楚，抓得也可能不準，這都沒關系。對預習中感到困難的問題，要做好兩方面的準備。一是查一查，感到困難的原因是什么。是原有知識基礎問題，還是理解問題。如果是基礎問題就要自覺補一下，看一看是否可以解決;如果是理解問題，可以記下來課上認真聽講、積極思考去解決。

　　課后看書：深入已經掌握的問題，再次尋找問題;近期所學的整個內容體系是否明確?本節課與已經學過的什么知識點有聯系?這個部分的知識學到這里，接下來應該學習什么?我自己能不能把要學的內容創造出來?

　　題目拿來就做，沒看清條件就做

　　學生很多時候看到題目，沒有仔細審題，而是急于動手，所以經常出現題目看不清，條件沒有看全就開始做題。這種情況做對的可能就很小了。等到題目做錯了，才恍然大悟：有個條件沒看清楚!

　　做題目的時候，先寫出明確的已知，求證或求解，然后再做題目，是一種比較好的解題習慣。失敗的人都會想，我下一次一定成功，成功的人也會想，下一次一定更成功。但下一次從什么時候開始呢?其實下一次就是從現在開始。

　　停在當下，不要急著往前走。拿到題目的時候，首先要有一個平靜的心態，不要急著做題，而是要先把題目看清楚再做。這個題目考什么知識點?給出的直接條件是不是能夠解出題目?有什么隱含條件?還需要什么條件才能解出問題?……

　　做完題就上交，沒檢查好就上交

　　很多同學總是急匆匆地把題目做完就交上去了，讓他檢查，他就根本檢查不下去，有些很明顯的問題，本來應該一眼就可以看出來，但他盯著看半天都看不到問題。不檢查就上交是浮躁最典型的表現之一。學生做完題目后，耐心已經達到極點，最想的事情就是趕緊交上去萬事大吉。

　　發現題目錯了，以為粗心不改正

　　有很多同學會說，“要不是犯了一些‘低級錯誤’，我的成績還要高。”那么先來問問自己，有多少分是因為‘低級錯誤’丟的?上次考試有沒有犯“低級錯誤”?一直容易這樣么?只要認為是“低級錯誤“，就無法輕易改變，因為你還沒有重視這個基本的事實：就是，題目會做，但怎么都不能把會做的題目得滿分!怎么改掉這個毛病，打掉浮躁!這種浮躁心態是學習的大敵，如果不徹底解決，學習永遠不會好。

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