磁帶上的那些“鳥(niǎo)語(yǔ)”，我很快就聽(tīng)懂是什么了。相信下面幾句在日后外校同學(xué)聚會(huì)時(shí)都會(huì)提起并得到大家響應(yīng)：MeetSandy and Sue. This is Sue’s class. Her teacher’s Mr. Krisp … 這就是被我們簡(jiǎn)稱(chēng)為3L的Look,Listen and Learn!，那代學(xué)子心中的經(jīng)典。

　　愛(ài)屋及烏，我們自然也就崇敬它的編者，一個(gè)禿禿的小老頭。數(shù)年后某天下午，老先生辭世的消息從收音機(jī)里傳來(lái)，才好像真正宣布那個(gè)時(shí)代的終結(jié)�，F(xiàn)在，每當(dāng)我看見(jiàn)外研社邊老先生的塑像，就會(huì)默默祈禱每個(gè)剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)的人都能有我這么幸運(yùn)，有本好的啟蒙教材。

　　雖然喜歡英語(yǔ)，可高分總和我無(wú)緣。有半年時(shí)間，我的英語(yǔ)成績(jī)一直在88到89.5之間徘徊。“Peter，怎么又是89.5，不能再高哪怕0.5分？”程老師曾經(jīng)恨鐵不成鋼地問(wèn)我。其實(shí)，鐵不是剛，不全是因?yàn)榇中模�也不總是運(yùn)氣不好，全是因?yàn)榛鸷蛭吹�。只要點(diǎn)破了那層窗戶紙，就會(huì)豁然開(kāi)朗。

　　舉個(gè)例子，一次考填空，答案是chimney。全班有一半同學(xué)都想到了，就是不會(huì)拼。拿到卷子我才悟到：原來(lái)拼寫(xiě)多數(shù)情況下都是按讀音走的呀！這么簡(jiǎn)單的道理，原先怎么沒(méi)想到呢？

　　除了頓悟，還要善于觀察、歸納。語(yǔ)言不是數(shù)學(xué)，沒(méi)有一定之規(guī)，有也總有大量例外。但縱使歸納錯(cuò)了，也是一個(gè)收獲，不是嗎？一次測(cè)驗(yàn)，考stop后面跟的動(dòng)詞形式，當(dāng)時(shí)雖學(xué)過(guò)like加不定式和動(dòng)名詞的區(qū)別，但沒(méi)學(xué)過(guò)stop加doing，更別說(shuō)to do，考得有點(diǎn)超前。但我想，既然like有這樣的區(qū)分，stop可能也有吧，于是選了to do。

　　試卷發(fā)下來(lái)，我錯(cuò)了。但我覺(jué)得自己比那些無(wú)論是（扔硬幣）蒙對(duì)的還是想都不想就填了to do的人都厲害，因?yàn)槲覄?dòng)了腦筋。雖然我的推斷最后證明是錯(cuò)的，但通過(guò)這么一番類(lèi)比，我對(duì)stop todo和doing的分別印象一定比別人深，這就是收獲。

　　找到了這樣一個(gè)竅門(mén)，我以后每次英語(yǔ)都考在九十分以上，再?zèng)]有失手過(guò)，還不時(shí)拿第一，先是班上的，然后是年級(jí)、省市乃至全國(guó)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的輕松，還帶動(dòng)了我其他課的成績(jī)，從“一枝獨(dú)秀”到“春色滿園”。

　　Is There a Short Cut?

　　有無(wú)捷徑

　　如果就此以為學(xué)英語(yǔ)有捷徑，那就錯(cuò)了。有的辦法雖然“笨”，只要持之以恒就一定有效果。“笨”辦法有很多，我愿意和大家分享我自己實(shí)踐過(guò)、確實(shí)感到有用的幾種。

　　一是聽(tīng)錄音。初中時(shí)要求，每篇課文要聽(tīng)三十遍。我不知道別人有沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)，我反正照做了：每天晚上捧著隨身聽(tīng)（那會(huì)兒還沒(méi)有復(fù)讀機(jī)），聽(tīng)一遍在紙上劃一道杠，直到劃滿六個(gè)“正”字。雖然不能說(shuō)每遍都精神高度集中，但那么多小時(shí)聽(tīng)下來(lái)，對(duì)語(yǔ)感是一個(gè)很大的提高。當(dāng)然，錄音質(zhì)量一定要高，最好是英語(yǔ)是母語(yǔ)的人用正常速度錄制的，那種嘩眾取寵的“洋話連篇”之類(lèi)就像魔咒，聽(tīng)得越多壞處越大。

　　二是抄句型。我學(xué)3L時(shí)，老師上課要大家口頭輪流造句，下課還要付諸筆頭，造一頁(yè)紙、大約十來(lái)句。我的句型就是這樣學(xué)來(lái)的，一點(diǎn)秘訣都沒(méi)有。當(dāng)然，抄的時(shí)候不能“有手無(wú)心”，當(dāng)時(shí)抄錯(cuò)是要重罰的。

　　三是默讀。平時(shí)做題、溫書(shū)總是喜歡讀出聲來(lái)。時(shí)間一長(zhǎng)竟有了意想不到的收獲：語(yǔ)感比同齡人好了許多，應(yīng)該得益于此。

　　用功，再加上點(diǎn)巧勁，進(jìn)步會(huì)更快。要善于琢磨，舉一反三。我記性差，不愿背（課文、單詞、語(yǔ)法），就試著多理解，理解了就不用背了。到底是twothird還是twothirds，中間有沒(méi)有連字符？一般說(shuō)onMonday，但前面的介詞可不可以拿掉呢？是不是一定得說(shuō)fishand chips，反過(guò)來(lái)就不行呢？這些都是我研究的對(duì)象。得到了答案還不滿足，總要想一想能不能推廣到其他地方，舉一反三。

　　做題也一樣，每次都會(huì)問(wèn)自己：出題人想考的是什么？這樣，就不用陷于題海戰(zhàn)術(shù)，白白浪費(fèi)掉寶貴的時(shí)間和學(xué)英語(yǔ)的興趣。那時(shí)只要考英語(yǔ)，前一天我準(zhǔn)保在家看閑書(shū)或溫習(xí)其他功課，第二天仍然考第一。

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