一則關于“一個班里大多數都是干部”而引發(fā)鄭淵潔關于“小學班干部制度是在培養(yǎng)漢奸”的微博在網上引發(fā)爭議。

　　娃娃不反感

　　記者調查發(fā)現，200名娃娃8成想當班干部，多數認為當班干部能鍛煉自己；6成娃娃是班干部，最想當的是中隊委。

　　記者調查

　　近日，鄭淵潔關于“小學班干部制度是在培養(yǎng)漢奸”的微博讓網友們吵翻了天。有不少網友“豎起”大拇指，認為班干部制度造就了不平等，也有很多網友認為班級應該有人管理，干部制度本身沒錯，只是需要一些改革。

　　孩子們到底怎樣看待班干部的呢？記者隨機向成都市內150名小學生和50名中學生發(fā)放了調查問卷，發(fā)現孩子不僅對班干部并不反感，還很希望自己當班干部，認為這是鍛煉自己的好機會。

　　8成學生想當班干部

　　最想當的是中隊委

　　此次調查共有18個問題，分為三個部分，涉及了學生、家長雙方意愿，及班干部制度的設置。有81%的同學表示，自己很愿意當班干部。其中，想通過當班干部來“鍛煉自己能力”的同學人數最多，共占41%。另外有19%的同學表示，當班干部不僅是父母的期望，同時也能讓老師更加喜歡自己。其余“獲得參與某些活動的優(yōu)先權”，“這是一種榮譽，說出去很有面子”的占少數。在少部分不愿意當班干部的學生中，影響學習是主要因素。

　　女生小楊告訴記者，班干部里，大家最想當的就是中隊委。“老師說中隊委是班里級別最高的班干部，比班長還大。而且每天上學的時候袖子上可以戴個牌子，其他小朋友都羨慕。”小楊說。

　　當然，為了管別人而想當班干部的同學占12%。一位小學女生告訴記者，她很想當班長：“之前有個男同學欺負我，等我當了班長，我要好好整整他。”一個二年級的孩子告訴成都商報記者，班里“紀律委員”的職位很受同學們歡迎，“紀律委員在班里的權力很大，除了體育課和音樂課，其他課課前都需要他站出來管紀律。”更讓記者哭笑不得的是，這個紀律委員還擁有把同班同學叫去站辦公室的權力，所以大家都不會惹他。

　　小學生在問卷中表現出，他們更加看重“班干部”。37%的人認為班干部比其他同學優(yōu)秀，中學生中僅30%的人有這樣的想法。

　　6成學生是班干部多人身兼數職

　　在同學們心目中，班干部的主要責任并不相同，不少同學表示，“班干部應該嚴格要求自己，為其他同學做表率”，也有人說，“班干部應該多在班級組織有意義的活動。”還有人表示，“班干部應該協助老師管理其他同學。”但大多數人都認為，班干部的主要任務是為班級服務，抱著這樣想法的同學有58%。在接受調查的學生中，一半以上的學生表示，所在班級選拔班干部的方式是投票選舉，大多數人認為當干部是憑實力爭取到的，而且擔任班干部后得到了鍛煉。

　　問卷調查中顯示，在這些接受調查的學生里，班干部比普通同學要多很多，占了全部人數的63%。這些“班干部”中很多人身兼數職。二年級的小李不僅是體育委員、文娛委員、還擔任著很多科目的科代表，據她的同學介紹，她竟然一個人擔當了11個職務。“我從一年級開始就一直擔任班干部。”據小李介紹，她這種情況并不少見，幾乎所有的班干部都是幾個職務“一肩挑”。“我們班上有30多個班干部職位。”小李的班主任說，小李所謂的班干部，其實包括了班上的小組長、大組長、排長等在內。

　　對于什么樣的學生能當班干部，70%左右的學生同時選擇了學習好和人品好的選項，學習好略占優(yōu)勢，其次是多才多藝和人緣好的學生。不過認為因為受老師喜歡而選上班干部的也有38%。學生們認為，雖然選拔也有老師喜歡的因素，但這樣的學生一般也同時具備了比較好的能力，能夠服眾。50%以上的學生表示，當上班干部之后朋友更多了，和同學關系更好了。

　　小陽(化名)是五年級的一名學習委員，他覺得班干部讓自己變得有主見了，“以前別人說什么是什么，現在我習慣自己先想一想。”今年教師節(jié)，在小陽的提議下，同學們在老師不知情的情況下，把教室布置得很漂亮，給了老師巨大的節(jié)日驚喜。

　　而小翼積極競選班干部的理由是“可以交很多朋友，和同學搞好關系”。至于怎樣和同學搞好關系，小翼舉例說，“測驗前同學有不懂的題，我就會教他們。”正因如此，小翼覺得當班干部后，最大的收獲就是喜歡他的人越來越多。一個六年級的班長告訴成都商報記者，當班長可以更好地約束自己。她舉例說，以前覺得闖紅燈沒啥關系，但當了班長后就不好意思再闖了。

　　家長老師意見影響孩子認知

　　老師和家長的態(tài)度也影響孩子的想法。有86%的學生表示，家長希望自己成為班干部。是否愿意擔任班干部的選項中，因為父母期望和老師喜歡的理由排在第二位，占了五分之一。

　　為什么有這么多的父母希望孩子做班干部？大部分同學表示，爸爸媽媽認為，能夠當班干部是優(yōu)秀的表現，不僅可以鍛煉能力，還能被老師重視。也有少部分同學承認自己是受父母的影響，因為父母在單位是領導，所以自己也想當領導。一名小學生告訴記者，他的父母說“如果中學老師知道他在小學擔任班干部，那么在選班干部時就會優(yōu)先考慮我，接下來的高中也一樣。”一名中學男生表示，父母其實就是虛榮心，“上次他們一個朋友的孩子當了班干部，他們就在我面前念了很多次，他們希望我也能幫他們長臉。”

　　父母是否為孩子當選班干部做過什么？學生們表示，家長主要只是從言語上進行督促，很多家長甚至從來沒做過什么。低年級的學生表示，家長會為此在逢年過節(jié)時給老師送一些問候禮物。

　　對于老師來說，班干部扮演的角色到底是什么呢？調查發(fā)現，實際上老師對班干部的態(tài)度，直接影響了孩子們對這個職務的認知。在擔任班干部的學生當中，他們最常聽到老師的話是“幫我盯著幾個調皮的學生，幫我管好他們”，其次是“你各方面都要優(yōu)秀，要在同學中起帶頭作用”，這兩項占了70%左右，表明班干部在老師看來，主要是幫助他們管理班級，引領班級更加優(yōu)秀，而較少注意到學生個體。

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