有的家長“無聲批評”更“瘆人”：“就是一天總斜眼瞅著你，干啥都瞅著你。我本來自己心情就不好，她一瞅我，我更害怕了，飯也吃不下去……”

　　在孩子們眼中，最幸福的事就是有個(gè)當(dāng)心理醫(yī)生的媽。“我班有個(gè)家長是心理醫(yī)生，特別好，從來不批評孩子，都是用行動來感染他。比如說要是英語不好，他不直接跟孩子說英語不好影響中考，而是說學(xué)好英語將來能出國，發(fā)展好。這樣，我覺得咱們都能接受。”薛憶南說。

　　這幾位家長

　　很受“歡迎”

　　2

　　她買“理解牌”筆記本

　　家長會后，記者采訪了初三19班考第一的高偉杰的母親，向高媽媽討教了一點(diǎn)教育心經(jīng)。作為一名公司管理者，高媽媽表示自己每天也非常忙，也經(jīng)常照顧不到孩子，但她和兒子之間卻一直保持一種獨(dú)特交流的方式親子筆記。

　　據(jù)高媽媽講，偉杰剛上初中的時(shí)候，由于面對陌生的環(huán)境，加之青春叛逆期，變得不像過去那樣喜歡說話了。“當(dāng)時(shí)我有點(diǎn)擔(dān)心，問他什么，他也不愛說，我想既然孩子不原意交流，自然有他的原因，我就給他買了一個(gè)筆記本，建議他每天都能在上面寫一些東西，有什么不開心的事情就發(fā)泄在上面，即使寫一句話也好。這以后我不管多忙，每周一定抽一點(diǎn)時(shí)間看看他的留言，然后回復(fù)幾句鼓勵(lì)的話，慢慢的，孩子也愿意說出一些困惑了，親子交流變得比以前容易了很多。”

　　她說話很技巧

　　這次考試，3年9班里有個(gè)學(xué)生，以往考試物理都是滿分，這次卻考了96分。拿到成績后，家長并沒批評孩子，而是高興地對孩子說：“兒子太好了，這次考試又幫你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)知識漏洞。媽媽相信你，下次遇到類似的題你肯定不能答錯(cuò)……”

　　“這位家長就是這樣的教育風(fēng)格，孩子成績不好時(shí)，她總能用巧妙的方式化解。孩子練出了"把作業(yè)當(dāng)考試"、"把考試當(dāng)作業(yè)"的心態(tài)和能力，到中考時(shí)就能穩(wěn)定發(fā)揮了。”胡老師說。

　　她及時(shí)向老師“求救”

　　3年9班有個(gè)王姓學(xué)生成績中等，缺點(diǎn)在于總是管不住自己，學(xué)習(xí)不靜心。媽媽了解到孩子的問題所在，便給胡老師發(fā)短信求助。結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和其他家長的好方法，胡老師建議王媽媽每天放學(xué)后先陪孩子談心，讓孩子把一天中不高興的事情都說出來，發(fā)泄完了，孩子的心態(tài)也平和了，才能高高興興地做作業(yè)。這樣堅(jiān)持了很久，王同學(xué)的成績真的穩(wěn)中有升。

　　胡老師建議，考試結(jié)束后，家長千萬不能因?yàn)槌煽兊氖赂�孩子發(fā)脾氣。考試不理想孩子心里已經(jīng)挺難受了，家長這時(shí)要做的是鼓勵(lì)和幫他們找出失敗原因，一味批評還可能刺激孩子，導(dǎo)致他自暴自棄。

　　請別對孩子

　　做這幾件事

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　　攀比 “你的成績居然不如我司機(jī)孩子的成績”

　　家長會開始后，一間樸素的教室，幾十個(gè)衣著光鮮的中年男女?dāng)D坐在狹窄的小課桌前，集體聆聽班主任的教誨，孩子的成績瞬時(shí)成為可以抽空任何社會成就和榮耀的軟肋。

　　“我的孩子英語咋就一直上不去，你的孩子咋樣了?”家長會結(jié)束后，學(xué)校走廊里隨時(shí)可見三三兩兩圍聚的家長，讓一個(gè)人氣短的暫時(shí)不是房子、車子、收入，只有那張薄薄的模考成績單。

　　“我的孩子居然不如單位司機(jī)孩子的成績，這讓我的面子往哪撂?”聊起“攀比”，馬昱沈老師想起了一位處級干部的抱怨，那個(gè)家長的邏輯非常明顯：司機(jī)既然是給我開車的，他孩子的成績就應(yīng)該比我孩子低。

　　“每次開完家長會，我最擔(dān)心的情況就是類似的事情發(fā)生，一個(gè)家長拿著班上其他孩子的分?jǐn)?shù)，對自己的孩子說，你看看那誰誰誰……”馬老師苦笑一聲。

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