連殺四人的馬加爵，駕車(chē)撞人后刺死傷者的藥家鑫，撞人后逃逸被阻止的李剛之子，無(wú)證駕車(chē)并打人的李天一……這些年不斷出現(xiàn)的青少年違法犯罪之實(shí)，讓人開(kāi)始反思我們的家庭教育。是什么讓曾經(jīng)天真純潔的孩子，淪為兇暴殘忍的不法之徒?我們的家庭教育，是不是可以阻止這些悲劇的發(fā)生，保護(hù)孩子的成長(zhǎng)?

　　原則：為孩子設(shè)立界限

　　我們常常教給孩子，哪些可以吃，哪些不可以吃。我們卻不知道告訴孩子，哪些可以做，哪些不可以做。

　　“我不想讓他有太多的限制，我擔(dān)心會(huì)束縛他的創(chuàng)造力。”

　　“每個(gè)孩子都不同，他有自己的個(gè)性嘛。”父母常常這么辯解。

　　保護(hù)孩子生命的成長(zhǎng)，首先要為孩子設(shè)立界限。帶孩子過(guò)馬路前先告訴他各種交通規(guī)則，將來(lái)有天他自己過(guò)馬路時(shí)，才不會(huì)茫然失措。為孩子設(shè)立界限，正是父母以自己的人生經(jīng)驗(yàn)，教導(dǎo)孩子哪些是可以做的，哪些是不可以做的。比如，外出就餐時(shí)孩子要留在椅子上安靜等待，不可以在餐廳追逐打鬧;去朋友家拜訪要經(jīng)過(guò)請(qǐng)求和允許，而不是隨意取弄;到睡覺(jué)的時(shí)間孩子就應(yīng)該上床睡覺(jué)，而不能拖拉磨蹭……

　　界限一旦設(shè)立，父母就要堅(jiān)持，讓孩子明白他必須做到，否則，孩子將付出代價(jià)來(lái)承擔(dān)責(zé)任和后果。父母和孩子之間的約定沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，往往不是因?yàn)檫@個(gè)約定本身有問(wèn)題，而是因?yàn)楹⒆映３��?huì)忘記或者故意挑戰(zhàn)父母的堅(jiān)持，父母自己無(wú)法堅(jiān)持正確的界限。

　　當(dāng)父母對(duì)孩子說(shuō)“不”，會(huì)失去孩子對(duì)父母的愛(ài)嗎?事實(shí)上，父母為孩子設(shè)定界限，更容易使孩子有安全感，當(dāng)彼此想法有不同并真誠(chéng)分享時(shí)，孩子會(huì)更容易感到被愛(ài)，而不是膚淺的自我滿足。

　　故事：護(hù)欄還是救護(hù)車(chē)?

　　人人都說(shuō)懸崖危險(xiǎn)，不少人在懸崖邊失足。這些失足的人，下場(chǎng)凄慘，讓每個(gè)人都心生同情。人們傾囊相救，在山谷中停了一輛救護(hù)車(chē)。

　　于是日復(fù)一日，一有遇難者，救助者立刻沖上前去，抬起遇難者上救護(hù)車(chē)。終于有一天，人們發(fā)現(xiàn)：為什么不去防止悲劇再發(fā)生?

　　在懸崖邊筑起一道護(hù)欄，我們就可能不需要停在山谷中的救護(hù)車(chē)了。堅(jiān)固的護(hù)欄，勝過(guò)山谷中停一輛救護(hù)車(chē)。

　　方式：殷勤教導(dǎo)孩子

　　殷勤意味著時(shí)間的付出，應(yīng)付各種小狀況的訓(xùn)練，以及真誠(chéng)的愛(ài)。

　　有個(gè)母親接電話，孩子在一分鐘之后開(kāi)始發(fā)出各種聲音來(lái)打擾她，最后大聲尖叫，母親在忍無(wú)可忍的情況下匆忙結(jié)束電話，開(kāi)始厲聲斥責(zé)孩子……

　　對(duì)于孩子出現(xiàn)的問(wèn)題，一開(kāi)始父母容易用忽視的態(tài)度來(lái)忍受，最后則是以爆發(fā)的方式來(lái)解決沖突。孩子很容易就懂得投機(jī)，如果他做10次不對(duì)的事情，只有這最后第10次才會(huì)有代價(jià)的話，他就會(huì)再多做20次、30次……

　　當(dāng)孩子第1次挑戰(zhàn)界限時(shí)，就要以平和但堅(jiān)定不移的態(tài)度來(lái)面對(duì)，孩子要付出代價(jià)，但父母要溫和地告訴他原因和希望。

　　這個(gè)接電話的母親，應(yīng)該在孩子第一次打擾她的時(shí)候，就結(jié)束電話來(lái)教導(dǎo)孩子，并且在兩個(gè)小時(shí)之內(nèi)再試一次、三天之內(nèi)再試幾次，用父母接電話的時(shí)候保持安靜的方式來(lái)訓(xùn)練自己的孩子是否遵守母親為他設(shè)立的界限。如果孩子做到了，就要給予正確的鼓勵(lì)和贊美，如果孩子沒(méi)有做到，就要幫助他去學(xué)會(huì)遵守母親設(shè)立的界限。類(lèi)似的還有用餐的禮儀、外出的秩序等。

　　愿景：用贊美引導(dǎo)孩子

　　父母用正面的話語(yǔ)激勵(lì)和引導(dǎo)孩子，可以為孩子的生命注入亮麗的色彩。不過(guò)當(dāng)孩子有很多令人贊賞的行為時(shí)，父母更多的是要對(duì)其行為的贊賞和鼓勵(lì)。

　　“寶貝，這幅畫(huà)很美。”

　　“謝謝你幫我倒垃圾。”

　　如果換一種方式呢?

　　“寶貝，這幅畫(huà)顏色很豐富，我認(rèn)為你很有創(chuàng)意。”

　　“謝謝你幫我倒垃圾，我認(rèn)為你很主動(dòng)。”

　　幫助孩子將好行為變成好習(xí)慣，使做正確的事成為孩子內(nèi)在的動(dòng)機(jī)，這就形成了美好的品格。勤奮、好客、慷慨、忠誠(chéng)、耐心、守時(shí)、節(jié)儉、寬容……孩子做的每一個(gè)好行為都指向一種美好品格的可塑性，父母善用贊美引導(dǎo)品格，比如將孩子從上學(xué)不遲到的好行為引導(dǎo)向培養(yǎng)守時(shí)的好品格，這個(gè)好品格會(huì)使孩子終身得益。

　　結(jié)語(yǔ)：

　　孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，如經(jīng)高山低谷，若有父母正確的教育引導(dǎo)作為護(hù)欄，一定會(huì)安全許多。即使有正確的教育引導(dǎo)，孩子不免也會(huì)偶爾做出不合規(guī)則的事。而未有正確的教育引導(dǎo)，孩子就像經(jīng)過(guò)沒(méi)有護(hù)欄的高山懸崖，隨時(shí)都有可能掉下去。

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