（三）關(guān)于人際交往適應(yīng)

　　1、心理特點(diǎn)：

　　1）自我意識(shí)增強(qiáng)、獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，依賴性減弱，容易產(chǎn)生逆反心理。2）同伴需求增強(qiáng)、師長需求減弱，容易產(chǎn)生同伴交友心理。3）心理封閉增加，心靈開放減弱，容易產(chǎn)生自我封閉心理。最常見的表現(xiàn)是心里有秘密，心里有話不愿意和家長說。

　　2、關(guān)注孩子的同伴交往

　　（1）近朱者赤、近墨者黑

　　了解孩子愿意和誰交往？好朋友是誰？好朋友有無不良嗜好？有哪些交往困惑？是否孤獨(dú)不快？給孩子適度的交往空間

　　（1）心理健康靠朋友

　　孩子在學(xué)校最大的快樂是有同學(xué)一起玩，最大的煩惱是沒有人和他玩。對不良情緒學(xué)會(huì)合理宣泄。

　　（3）青春期異性交往：

　　1）先入為主—對孩子的青春期困惑不回避

　　—性教育肯定利大于弊，把握好性教育的原則：

　　（1）適時(shí)：對不同年齡的孩子進(jìn)行不同內(nèi)容的性教育

　　（2）適量：性教育的內(nèi)容多少要合適，點(diǎn)到為止。

　　（3）適宜：性教育內(nèi)容和方式符合中國國情

　　（4）適度：性教育內(nèi)容的深淺要有度，對孩子提出的問題，只需講到他能夠理解的程度就可以了，不過深也不過淺。

　　—告訴孩子異性交往的原則

　　（1）明度：與異性交往光明正大，光明磊落。

　　（2）廣度：與大多數(shù)同學(xué)交往，多參與集體活動(dòng)

　　（3）適度：健康、正常的交往

　　2）預(yù)防為主——隱患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)。

　　—預(yù)防無事生非，將早戀的萌芽扼殺在搖籃里。

　　—時(shí)常用一些具體事例與孩子共同分析利弊、得失，學(xué)會(huì)理性控制感情。

　　—給孩子以無條件積極的關(guān)注，給孩子以心理安慰與情感滿足。

　　—警惕可能發(fā)生的性侵犯，不但防備陌生人，目前發(fā)現(xiàn)性侵犯更多的發(fā)生在熟人之間。

　　3）順其自然——學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)接納

　　對已經(jīng)熱火朝天戀愛的孩子，只能等待他或她自我醒悟，倆人自己發(fā)現(xiàn)對方的缺點(diǎn)而撤出，有寬容的心接納孩子的選擇，防止由于逆反心理加速二人的戀情向縱身發(fā)展，防止其它惡性事件的發(fā)生。

　　4、家長與老師的聯(lián)系：多與教師尤其是班主任取得聯(lián)系，及時(shí)了解孩子在學(xué)校和班級(jí)的表現(xiàn)，避免學(xué)校、家里不一樣，造成雙重人格。

　　家長見到教師五問：

　　1）平時(shí)表現(xiàn)怎么樣？

　　2）課堂聽課怎么樣？

　　3）作業(yè)完成情況如何？

　　4）學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危?br />
　　5）與同學(xué)關(guān)系如何？

　　6）我如何配合老師督促、輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)？

　　如果把孩子比喻成一件精美的工藝品，那父母雙親則是這件工藝品的雕塑家，要想塑造出好的工藝品，雕塑家必須具有扎實(shí)的功底，精湛的技藝及對美的鑒賞力，讓我們把家教當(dāng)成一門藝術(shù)去研究、去實(shí)踐，將今天的孩子塑造成明天祖國的棟梁。

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