中考語文寫作培優訓練七：思想深刻

　　【失誤提醒】

　　深刻是就立意而言的。初中生寫作，在立意上往往容易出現以下失誤：

　　1.淺嘗輒止，無法深刻。不能由表及里、由淺入深、由果推因、由形觀神地審查事物，不能透過現象深入本質，透過表象看到真相。具體地說，此類文章只能回答"是什么""有什么"等問題，而不能涉及"為什么""怎么辦"一類較深刻的問題。譬如，只從刻苦學習方面來分析一個學生成績優秀是不夠深刻的，若能進一步闡述他為什么會刻苦，為什么能持之以恒，或者就學習態度、學習興趣、學習習慣、學習方法等方面進行分析，挖掘出他刻苦學習的動機和動力，這樣的主題，這樣的立意，就深刻多了。

　　2.套用范文，無法深刻。寫作話題作文時，有些考生就有投機取巧的思想，套用現成的文章行文，只在結尾象征性地點一下題。如以"英雄"為話題作文，一個考生寫《母親--我心中的英雄》，記敘了母親持家的艱辛、對父親的忍耐、對鄰人的關愛……結尾生硬點題："母親是平凡的，但是，她卻是兒子心中的英雄。""勤勞、忍耐"是美好的品質，但是未必能算得上"英雄"。這很可能是套用了一篇現成的寫母親的文章，這樣的立意根本談不上深刻。

　　3.貪多求全，無法深刻。有些考生在寫作過程中不能使文章的內容集中、深刻，無法使有限的筆墨集中起來，把某一件事情、某一個人物寫清楚，寫深刻，因而出現主題過大或多重主題的現象。這樣就顯得主題不夠專一、深刻。如以"興趣"為話題作文，有的考生全文寫他人之"興趣"，唯獨沒有屬于自己的例子；有的考生把"我"的興趣淹沒于眾人都有的"興趣"之中，涉及"我"的筆墨很少。這樣的文章，使人讀后如在云里霧里，不知所云，不能給人留下深刻的印象。

　　4.人云亦云，無法深刻。平時人家怎么說，他就怎么說；過去怎么說，現在還是怎么說；題目中的導語有個什么觀點，他絕對不敢提出異議來。這樣的作文，可以說是老生常談，了無新意。比如，以"溝通"為話題作文，很多考生不約而同地以"我們要和父母多溝通"為中心，選取一兩個故事來表達。這些文章，立意一般，無法達到"深刻"之要求。

　　出現上述情況，主要是因為初中生認識和分析事物的水平與能力有限，沒有深入開掘，導致無法挖掘出事物最本質的東西來。

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