“成功的孩子成功在媽媽心里，失敗的孩子失敗在媽媽嘴里。”尹鄧安說，孩子學習不自覺，家長要改變自己的指導思想和態度，尤其要注意語言的藝術。

　　孩子一回家就得做作業？“不！”尹鄧安說，孩子放學回家第一件事，家長應主動與孩子交流感情。他說接觸過兩位媽媽，一位是教師媽媽，每天對放學回家的孩子說的第一句話是，“作業做完了嗎？”沒想到孩子越來越厭學，沒考上大學，最后去廣東打工。而另一位媽媽則喜歡先聽孩子講講學校發生的趣事，然后會說，“我想你知道現在該干什么。”孩子回答：“該去做作業了。”媽媽又說，“你真自覺，相信你能很快完成作業。”后來，這個孩子考上了清華大學。

　　尹鄧安說，培養孩子良好的學習習慣初期，家長在給孩子定學習計劃時，要注意“量”和“時間”的統一，例如“3道題在半小時內做完”，否則孩子可能會拖拖拉拉花費一兩個小時。

　　標簽正貼不如反貼

　　尹鄧安說，許多家長愛給孩子貼標簽，“你就是不自覺”，結果孩子如家長所言，越來越不自覺。在心理學中，這叫“標簽效應”，其實如果反向貼標簽，就很可能收到意想不到的效果。

　　賞識和激勵是激發孩子學習興趣的訣竅。尹鄧安稱，自己在擔任初中政治老師時，眼見學生每天只顧背英語、語文，而置政治而不顧，他暗暗叫苦。不過，他并沒有強迫學生多背政治，而是想了一個招：自制了上千張表揚條，“你學政治很用功啊”、“你的思想很有見地呀”，每天早上堵在樓梯口發給來往的學生。后來，大家都利用早自習學政治，中考時學生的平均分高出武漢市平均分20多分。

　　家庭和睦，孩子學習更自覺

　　尹鄧安說，完整、溫暖、和睦的家庭是培養孩子學習興趣的基礎。他說，在華師一附中任心理咨詢師的10余年里，對考上清華、北大的300多名學生進行研究，其中只有1名學生的父母離婚了，還是在孩子已形成了良好的學習習慣之后。與之相反，生活在一個經常發生糾紛的家庭，孩子會心事重重，而無力顧及功課。由于安全感喪失，家庭不斷地激烈爭吵和高度緊張氣氛，使焦慮的孩子無法再對學校發生興趣。

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