北京青年報(bào)訊：又到一年一度學(xué)校納新的時(shí)候，因?yàn)槲液⒆尤ツ晟狭艘荒昙墸�就有幾個(gè)家長咨詢我孩子上哪個(gè)學(xué)校好的問題。

　　去年我給孩子報(bào)名的時(shí)候，也經(jīng)歷了一番考察和思想斗爭。當(dāng)時(shí)我咨詢教育界的一位學(xué)生家長，他不贊成擇校，他的孩子也沒擇校，小學(xué)和初中都是就近入學(xué)，“孩子學(xué)習(xí)好壞關(guān)鍵在孩子，和學(xué)校無關(guān)。”

　　擇校擇班什么的，這都是外行才干的事兒，其實(shí)根本沒必要，學(xué)校本身差別不大，而且又是個(gè)動態(tài)發(fā)展的過程，現(xiàn)在學(xué)校分班也科學(xué)管理，一般是先隨機(jī)分好了班，然后老師抓鬮，抓到哪個(gè)班級是哪個(gè)。為教育公平，教育局制定了很多政策，比如每隔一段時(shí)期進(jìn)行教師大輪換，做到一個(gè)區(qū)的學(xué)校，師資力量沒差別。所以越是不了解“學(xué)校內(nèi)幕”的家長越熱炒“潛規(guī)則”。

　　去年為孩子上學(xué)，我特別留心“擇校”這樣的關(guān)鍵詞，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，如果你問一個(gè)教育界人士兩所學(xué)校哪個(gè)更好？他們的回答一律像外交辭令一樣如出一轍：“兩所學(xué)校沒有可比性”——因?yàn)椴煌瑓^(qū)的學(xué)校之間平時(shí)不統(tǒng)一試題等，也就沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)計(jì)數(shù)字，所以學(xué)校之間沒有可比性。

　　一個(gè)學(xué)校的好壞，取決于兩個(gè)方面：生源和師資。作為教育當(dāng)局，已經(jīng)做了許多平衡教育資源的工作，就生源方面來講，實(shí)行劃片招生就是政策之一，劃片范圍具體到街道和樓房。為了平衡師資力量，教育局規(guī)定教師在轄區(qū)內(nèi)的學(xué)校之間大輪流，也就是說，教師并不是固定在一個(gè)學(xué)校一教到底。

　　在教學(xué)資源的配備上也盡力均衡。近年來為控制擇校，教育局也制定很多政策，比如我們市為控制擇校生，小升初采取對口直升，對于小學(xué)擇校而初中回原戶籍就讀的，也屬于擇校，擇校生在中考中將不享受指標(biāo)生、統(tǒng)招生政策。以后限制擇校生政策會被嚴(yán)厲執(zhí)行下去，采取多種舉措打擊擇校：收取一定數(shù)額的擇校費(fèi)，不享受中考優(yōu)惠政策等，作為限制擇校的配套措施，嚴(yán)厲打擊空掛學(xué)籍等等。

　　隨著社會的進(jìn)步，教育會越來越公平。其實(shí)我國的基礎(chǔ)教育制度還是非常完善的，我就很有體會，當(dāng)我提出擇校的時(shí)候，感覺難度非常大，不是交擇校費(fèi)的問題，而是有沒有資格交的問題，而我所在的社區(qū)小學(xué)為保證轄區(qū)內(nèi)的孩子都能接受義務(wù)教育，學(xué)校和派出所聯(lián)合，調(diào)出適齡兒童的檔案資料，派出老師從6月份就開始走訪，了解每個(gè)孩子的入學(xué)趨向。

　　我們因?yàn)闆]確定下來學(xué)校，片區(qū)走訪的老師跟我聯(lián)系過好幾次，一個(gè)都不能少。等我給孩子到社區(qū)小學(xué)報(bào)名時(shí)，一位教育局的朋友告訴我：“其實(shí)現(xiàn)在的小學(xué)都不錯(cuò)，沒差的，咱們上的這個(gè)這幾年實(shí)行雙語教學(xué)，事業(yè)‘蒸蒸日上’。”

　　擇校，家長們往往不是擇的校，更多的是擇的一種心理安慰，其實(shí)完全沒必要，推動教育公平，可以從我做起。

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