近日，哈市中考考試說明出臺，為了讓考生詳細了解中考命題方向，掌握科學備考方式，本報將陸續(xù)請中考命題預備人員對考試說明進行解讀。27日，本報記者對中考命題預備員、哈市第165中學高級教師徐兆寶進行了采訪。

　　變化：對科學探究能力要求提高

　　針對2010年物理學科的考試說明，徐兆寶說，2010年與2009年的考試說明在“命題原則”中略有區(qū)別。

　　在“命題原則”方面，2009年對科學探究的要求是關注物理實驗探究的過程和研究方法，在探究過程中能簡單描述所觀察物理現(xiàn)象的主要特征，能發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，并能對他人的觀點進行評價，對探究過程收集到的信息數(shù)據(jù)能正確分析和處理，做出有效判斷。而今年的要求是實驗探究過程既包括實驗操作，也包括實驗方案的設計、實驗數(shù)據(jù)的分析處理、交流與評價等方面。從變化可以看出，今年增加了實驗方案的設計，這實際上是提高了科學探究能力要求，尤其是在全面細致考慮探究方案方面有可能考查得更有深度一些。

　　從命題的著眼點上，今年注重平時的課堂教學，注重知識形成的過程。其中注重知識形成的過程是新增加的內容。

　　備考策略一：充分理解知識形成的過程

　　從今年中考考試說明的變化中可以看出，今后中考的方向逐漸向重視知識和規(guī)律形成的過程發(fā)展。這就要求學生在復習時，對于重點的知識、規(guī)律的形成過程要有充分的理解，不能局限在只知道知識、規(guī)律的結論，靠背知識和規(guī)律的學習方法已經(jīng)不能適應當今的中考形勢了,要注意發(fā)現(xiàn)書本上已經(jīng)出現(xiàn)的具有知識形成過程的部分。

　　學生應仔細看書，不放過任何一個知識結論得出之前的部分。例如：勻速直線運動速度的概念形成之前，就有比較運動快慢方法的內容。學生在看書的時候要主要思考，如何由比較物體運動快慢到形成速度的概念。這里面涉及到兩種比較快慢的方法，為什么速度概念的形成只選取其中的一種方法為基礎最后演變成速度概念的，還涉及到在這個演變過程中如何建立單位時間的概念等。再如：并聯(lián)電路的總電阻與各支路電阻的關系，在書本上有關于并聯(lián)電路等效電阻的實驗，但沒有得出此規(guī)律的實驗，而如何得出并聯(lián)電路的總電阻和各支路電阻的關系，卻是通過理論推導(理性探究)得出的，這個推導過程你是否掌握了。這些都是知識或規(guī)律形成的過程，今后復習時需重點復習。

　　備考策略二：獨立設計實驗

　　徐兆寶表示，實驗探究一直是哈市中考的重點，在今年的考試說明中再次強調科學探究和實驗技能在命題中應得到足夠的重視，關注實驗探究過程和方法。而實驗一直是中考扣分的主要部分，分析其原因，還是很多學生沒有真正學會設計實驗，實驗設計的最重要原則、思考的角度不清晰，絕大多少學生是靠大量練習來彌補實驗的不足，這種方法是不可取的。

　　要想提高實驗解題的能力，還應從實驗設計入手，在復習時自己依據(jù)實驗目的獨立設計實驗，通過對比自己設計的實驗與標準的實驗過程，找出其中的異同，弄清其中的原因。

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