從口頭禪看你是不是好媽媽?

　　在教育孩子的過程中，語言運(yùn)用的是最多的手段之一，語言可以傳達(dá)正面信息，也可以傳達(dá)反面信息，具有最快捷、最直接等特點(diǎn)。下面從不同的角度，不同的方面列舉出一些比較典型的家長在教育、影響孩子時(shí)應(yīng)該常說的話和堅(jiān)決不應(yīng)該說的話，這樣的話很多，可以有一百句，可以有一千句,不能一一列舉，請家長根據(jù)列舉出來的話，找到、找出您常說的話，對孩子有益的、應(yīng)該說的要堅(jiān)持，并不斷發(fā)揚(yáng)光大；不應(yīng)該說的要立即停止，邁出改善您與孩子關(guān)系的第一步。同時(shí)，要加大正面培養(yǎng)的力度，經(jīng)過一段時(shí)間會取得一定的效果。

　　“十說”：

　　1、常說類似“爸爸、媽媽很愛你，你是個(gè)好孩子”的話。

　　作用：孩子不能缺少愛，特別是來自家長的愛。常說這句話，可以讓孩子時(shí)刻感覺到來自家長的愛，家長就象一座大山一樣給他們力量，使孩子有一種安全感和幸福感。

　　2、常說類似“學(xué)習(xí)是一件很快樂的事情”的話。

　　作用：可以在孩子的內(nèi)心深處打上學(xué)習(xí)是一件很快樂的事的烙印，讓孩子建立起學(xué)習(xí)是一件很快樂的事情的認(rèn)知，促使孩子自覺的去尋找到學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)中樂，樂中學(xué)。

　　3、常說類似“我相信你一定能獨(dú)立完成”的話。

　　作用：鼓勵(lì)、堅(jiān)定孩子的自信心，培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)、做事的能力和責(zé)任心。

　　4、常說類似“你做的很好，你行，繼續(xù)保持，我相信你”的話。

　　作用：鼓勵(lì)、強(qiáng)化正面認(rèn)知，增強(qiáng)孩子的自信心、上進(jìn)心。

　　5、常說類似“你很聰明，我為你高興”的話。

　　作用：運(yùn)用暗示和反復(fù)確認(rèn)的方法，暗示孩子是聰明的，反復(fù)確認(rèn)你很聰明，靠自己的努力一定能行，是鼓勵(lì)的一種形式。有資料報(bào)道，有人做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在相同的條件下，同樣的兩盆花A和B，人們經(jīng)常對A花說你很漂亮，我很喜歡你。對B花說你很丑，我不喜歡你。三個(gè)月后，A花長勢茂盛，花開的艷麗。而B花則枯萎死掉了。暗示對植物具有如此大的作用，對有思想、有意識的人的影響就更大了。

　　6、常說類似“我喜歡你這樣做”的話。

　　作用：正面確認(rèn)。當(dāng)孩子做對一件事情時(shí)，用這句話鼓勵(lì)他們，就會為他們樹立一個(gè)正確的標(biāo)準(zhǔn)，他們就會按著這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，照著這個(gè)樣板去做事情。

　　7、常說類似“爸爸、媽媽尊重你的選擇，你一定會做出正確的選擇，你的每一次努力家長都看在眼里”的話。

　　作用：充分肯定，培養(yǎng)孩子自尊心、自信心。

　　8、常說類似“你已經(jīng)長大了，你的問題你自己來決定，你的時(shí)間你自己安排”的話。

　　作用：首先是尊重孩子的良好表現(xiàn)。其次是用暗示的方法培養(yǎng)孩子獨(dú)立的能力，暗示孩子你已經(jīng)是大人了，已經(jīng)具備了對事物做出合理判斷、合理選擇的能力，有能力來決定自己的事情，增強(qiáng)孩子的自主性，培養(yǎng)孩子的自尊心、自信心、責(zé)任心、上進(jìn)心。比如，孩子問你他是否可以看電視，你如果按上面的方法回答，孩子的心中就會引發(fā)“我是否該看、看多長時(shí)間的”的思考，就會主動承擔(dān)起決定自己行動的責(zé)任。

　　9、常說類似“每個(gè)人身上都有值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)”的話。

　　作用：可以使孩子認(rèn)識到人人身上有優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，建立起學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)的好習(xí)慣，培養(yǎng)孩子虛心學(xué)習(xí)、虛心做人的態(tài)度。

　　10、要說類似“對不起，是我錯(cuò)怪你了”的話。

　　作用：當(dāng)家長錯(cuò)怪了孩子時(shí)，不要回避，錯(cuò)了就是錯(cuò)了，不要不好意思承認(rèn)錯(cuò)誤。家長向孩子承認(rèn)錯(cuò)誤，不但不會有損你在孩子心目中的形象，反而會使你高大起來，并為孩子樹立良好的榜樣。

　　“十不說”：

　　1、不說類似“學(xué)習(xí)是一件很難的事，是很痛苦的事情，必須刻苦努力”的話。

　　作用：人具有逃避痛苦的本能，你說學(xué)習(xí)是一件很不容易、很痛苦的事情，需要“頭懸梁、錐刺骨”，就會在孩子心中留下學(xué)習(xí)是多么可怕的事，在孩子心中就會產(chǎn)生害怕、遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)的本能反應(yīng)，一想起學(xué)習(xí)來，不痛苦也痛苦了，怎么培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣。反之，你在孩子心中播種下學(xué)習(xí)就象游戲一樣，他就會象做游戲一樣有興趣對待學(xué)習(xí)。

　　2、不說類似“你是我的希望，我全靠你了，你能行嗎？”的話。

　　作用：一是避免把家長自己的壓力傳導(dǎo)給了孩子，防止孩子認(rèn)為如果我不好，家長就沒有希望了，多大的壓力。二是避免你能行嗎？的疑問句，防止扼殺孩子的自尊心、自信心、上進(jìn)心。

　　3、不說類似“這孩子太笨了，我是看出來了，你是沒好了”的話。

　　作用：避免一句話為孩子定性為“笨”、一定不會好了，防止扼殺孩子的自尊心、自信心、上進(jìn)心。

　　4、不說類似“小孩子家懂什么，少問少管” 的話。

　　作用：避免傷害孩子的自尊心，使孩子參與到各種活動中來，培養(yǎng)孩子的興趣和好奇心。

　　5、不說類似“你不是我家的孩子，怎么這么不要強(qiáng)，一點(diǎn)都不像我”的話。

　　作用：避免給孩子留下家長不愛他們了、嫌棄他們的感覺，避免打擊孩子的自尊心，防止孩子認(rèn)為自己什么都趕不上家長，遠(yuǎn)離家長，使親子關(guān)系惡化。

　　6、不說類似“我說不行就不行、不完成作業(yè)就別想玩”的話。

　　作用：孩子就是孩子，他們理解不了你是為他們好。即使是理解，他們也希望你能和藹可親的與他們說。避免孩子感覺家長霸道、人格上的不平等，防止親子關(guān)系遭到破壞，避免孩子覺得你不可親，更不可敬。

　　7、不說類似“孩子，爸爸、媽媽求你了，你要聽話，好好學(xué)習(xí)”的話。

　　作用：避免把應(yīng)該由孩子自己承擔(dān)的學(xué)習(xí)的任務(wù)，一下子背到自己的肩上了，防止孩子產(chǎn)生是為家長學(xué)習(xí)的錯(cuò)覺，促進(jìn)孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主動性、自覺性。

　　8、不說類似“那來的這么多好奇心”的話。

　　作用：好奇心是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)，興趣是孩子最好的老師，避免打擊孩子學(xué)習(xí)、探索知識的好奇心和興趣。

　　9、不說類似“我打你是為你好”的話。

　　作用：打孩子，還是為孩子好，邏輯上就是錯(cuò)誤的，心情可以理解，但做法錯(cuò)誤。避免讓孩子產(chǎn)生家長愛孩子、為孩子好就要挨打的錯(cuò)覺，防止孩子產(chǎn)生“家長還是不要愛我、不要為我好”的感覺，疏遠(yuǎn)家長，懼怕家長。

　　10、不說類似“你的任務(wù)就是好好學(xué)習(xí)，別的什么都別想”的話。

　　作用：在孩子的眼中，一切活動都是游戲，學(xué)習(xí)也是游戲，玩游戲是孩子的天性。這樣說話無形中把學(xué)習(xí)從孩子的生活中單獨(dú)提出來，變成一種非常正經(jīng)的事，并賦予學(xué)習(xí)特殊的要求，使孩子的認(rèn)知產(chǎn)生一種生活的全部內(nèi)容就是學(xué)習(xí)的錯(cuò)覺，加大了孩子的心理壓力，加大了孩子對學(xué)習(xí)的恐懼感。同時(shí)，也剝奪了孩子在做其他事情時(shí)學(xué)習(xí)知識、增長能力的機(jī)會，也剝奪了孩子鍛煉、實(shí)踐的機(jī)會，更談不上培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，培養(yǎng)孩子的情商更是不可能的事情。

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