每個周六早上7點(diǎn)30分，高一學(xué)生曉豪都會背起書包，從位于東三環(huán)的家趕到位于西城區(qū)的四中附近，參加高中學(xué)科補(bǔ)習(xí)班。下午16點(diǎn)，他才結(jié)束一天的學(xué)習(xí)，開始自己的周末。問他累不累，他滿不在乎地一笑，“我們班至少有一半學(xué)生周末都會參加補(bǔ)課。”曉豪說，2007年9月，全市335所高中校的新高一學(xué)生首批進(jìn)入高中課改，“周末補(bǔ)課”對于他們來說，就像是新課程的一部分。輔導(dǎo)班克隆“示范高中”

　　高一學(xué)生的學(xué)科補(bǔ)習(xí)熱，直接催火了民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的生意。相關(guān)培訓(xùn)與往年相比大都增長一倍。學(xué)大教育北京師范大學(xué)教學(xué)點(diǎn)補(bǔ)習(xí)高一課程的學(xué)生由原來的一二百人增加到現(xiàn)在的三四百人。該機(jī)構(gòu)在北京的10個教學(xué)點(diǎn)，高一學(xué)科補(bǔ)習(xí)的人數(shù)均有上升。

　　本市最大的高考復(fù)讀培訓(xùn)機(jī)構(gòu)精華學(xué)校2007年9月后，僅高一學(xué)科補(bǔ)習(xí)一類，全市的教學(xué)點(diǎn)就招收了120多個補(bǔ)習(xí)班，比往年增加了兩倍多。

　　不僅如此，部分示范高中也為高一學(xué)生開起了“小灶”。一些與示范高中有著千絲萬縷聯(lián)系的培訓(xùn)學(xué)校也頗受學(xué)生的“青睞”。

　　“這些培訓(xùn)學(xué)校大都開在示范高中附近，名字與示范高中相近或諧音，培訓(xùn)學(xué)校中的教師，大部分都是示范高中的在職或退休教師，外校、外區(qū)的學(xué)生無法參加示范高中的補(bǔ)習(xí)班，就會選擇這些克隆示范高中的培訓(xùn)學(xué)校。”一位學(xué)生家長告訴記者。

　　“高一小灶”價格不菲

　　學(xué)生參加“高一小灶”，望子成龍的家長付出的培訓(xùn)費(fèi)用也不是小數(shù)目。

　　采取“一對一”補(bǔ)習(xí)模式的學(xué)大教育，學(xué)生與輔導(dǎo)教師最短簽約期限為一年。一個學(xué)生平均每學(xué)時的費(fèi)用達(dá)到200元，幾乎每個學(xué)生一周都要補(bǔ)習(xí)一至兩次。這樣算來，每個學(xué)生的學(xué)科補(bǔ)習(xí)費(fèi)用一年就要上萬元。

　　精華學(xué)校的高一學(xué)科培訓(xùn)則細(xì)化到每個學(xué)科每個章節(jié)，比如物理就分為牛頓定律分析及應(yīng)用；相互作用；速度、加速度與運(yùn)動；光學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)等課程，如果全部參加補(bǔ)習(xí)，僅物理一個學(xué)科的費(fèi)用將達(dá)到1150元。

　　曾經(jīng)擔(dān)任西城區(qū)教育教學(xué)研究中心主任的尹宗禹認(rèn)為，以往教學(xué)中有備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、考核等五個步驟，而在目前的學(xué)校教學(xué)中，輔導(dǎo)的環(huán)節(jié)幾乎沒有，這是造成學(xué)生學(xué)科補(bǔ)課成風(fēng)的根本原因。

　　課上新課程課下練高考

　　“這屆高一學(xué)生是新課程的首批體驗(yàn)者，教師也是第一次教新課程，大家心里都沒底。”學(xué)大教育的負(fù)責(zé)人如此分析高一補(bǔ)習(xí)熱的原因。“高中新課程開始了，可高考怎么考，考什么還都沒有公布，心里沒譜，上補(bǔ)習(xí)班，多學(xué)點(diǎn)總沒壞處。”一位學(xué)生家長總結(jié)著原因。據(jù)市教科院在新課程第一次模塊考試之后進(jìn)行的調(diào)研顯示，物理、數(shù)學(xué)等學(xué)科存在著模塊教學(xué)內(nèi)容過多，教學(xué)任務(wù)較重，在規(guī)定課時內(nèi)無法完成課程計(jì)劃的情況。多所學(xué)校自行增加課時，以完成教學(xué)計(jì)劃。

　　市教委有關(guān)負(fù)責(zé)人坦言，新課程第一模塊的教學(xué)中，相當(dāng)多的教師和校長認(rèn)為，從高一新課就必須按照高考的高度要求學(xué)生，甚至直接以高考試題作為新課練習(xí)題，進(jìn)行“高難度、高強(qiáng)度”訓(xùn)練。

　　“我們周末補(bǔ)習(xí)講的內(nèi)容都是往年高考的內(nèi)容，課上的習(xí)題也是往年高考的練習(xí)題。”一位在培訓(xùn)學(xué)校進(jìn)行學(xué)科補(bǔ)習(xí)的學(xué)生說。

　　課外補(bǔ)習(xí)有“誤區(qū)”

　　教育專家表示，高中和初中的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式有本質(zhì)不同，從初中升入高中產(chǎn)生一定的不適應(yīng)是正常現(xiàn)象，不需要因此就參加課外補(bǔ)習(xí)，度過了適應(yīng)期，自然就會游刃有余。崇文區(qū)某示范校主管教學(xué)的校長認(rèn)為，新高一學(xué)生如需課外補(bǔ)習(xí)，建議選擇授課教師是現(xiàn)任高一一線教師的輔導(dǎo)班，因?yàn)檎n改后，只有新課程的一線教師才能把握得準(zhǔn)教學(xué)方向。

　　“不要輕信什么‘一對一’輔導(dǎo)。”尹宗禹表示，由于報酬和培訓(xùn)頻率、地點(diǎn)的原因，“一對一”培訓(xùn)很難找到名師。目前的“一對一”培訓(xùn)授課老師中，在校大學(xué)生比例很高，他們不熟悉教材，不熟悉新課程，很難達(dá)到補(bǔ)習(xí)效果。“必須堅(jiān)決打破高中一切教學(xué)活動圍繞高考進(jìn)行的錯誤觀念。”市教科院有關(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)為大量練習(xí)以往高考習(xí)題未必就可以提高高考成績，而且有可能欲速則不達(dá)、揠苗助長，摧殘學(xué)生的身心健康。

　　尹宗禹認(rèn)為，就業(yè)壓力的不斷加劇，考試競爭越來越激烈，教育資源不均衡，無法滿足市民對教育需求的提升，這些問題如果改變不了，學(xué)生課外補(bǔ)課成風(fēng)的現(xiàn)象很難消失。

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