一本《寒假生活》伴隨了本市中小學(xué)生走過了數(shù)個冬季，但記者近日在采訪時發(fā)現(xiàn)，在二期課改試點(diǎn)學(xué)校，如何使用《寒假生活》卻遭遇尷尬。因?yàn)樾�學(xué)、初中學(xué)段高年級的《寒假生活》仍是老版本，所以出現(xiàn)了與早已開始使用新教材的學(xué)校沒法對接的情況。

　　據(jù)了解，有關(guān)職能部門也已考慮到這一問題，最快1年內(nèi)這本《寒假生活》就將與各年級教材完全配套。

　　2004年秋，本市小學(xué)起始年級開始全面實(shí)行新課程和新教材，目前已在小學(xué)三年級全面鋪開，初中則已推行至七年級。作為配套材料，這些年級的《寒假生活》已在這兩年陸續(xù)進(jìn)行了修訂，以跟上二期課改的“步伐”。但是由于從1998年起，本市一些學(xué)校便開始率先進(jìn)行二期課改的試點(diǎn)工作，而對這些學(xué)校的高年級學(xué)生的《寒假生活》卻顯得有些過時，未能及時跟上。“一些還沒學(xué)到的，現(xiàn)在已經(jīng)不作要求的內(nèi)容，在這本作業(yè)里仍然會出現(xiàn)。還有一些作業(yè)內(nèi)容出得有些偏，做起來也較為傷腦筋。”本市中心城區(qū)某知名小學(xué)的一名學(xué)科教師告訴記者。

　　除了一些內(nèi)容與新教材不配套、存在一些難題偏題外，一些題目的設(shè)置在這些學(xué)校的老師看來也已不適合。比如，有一些閱讀題學(xué)生以前都做過了，還有一天一篇報道或小作文，許多語文老師都也覺得不很妥當(dāng)。采訪中，還有老師認(rèn)為，這本作業(yè)缺乏體現(xiàn)學(xué)生個體的特征，對學(xué)生的差異兼顧得不夠。

　　據(jù)了解，考慮到在部分年級與新教材有出入，有的學(xué)校現(xiàn)在已經(jīng)對《寒假生活》的使用基本“放權(quán)”給學(xué)科教師。此外，不少學(xué)校在布置作業(yè)時都會對《寒假生活》有選擇地做一些調(diào)整，對其中內(nèi)容刪改，并布置一些學(xué)校自己的作業(yè)。昨天，有關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人表示，高年級的《寒假生活》目前還沒有修改，確實(shí)存在“老化”的情況，不過，這樣的尷尬局面很快將得以解決。這名負(fù)責(zé)人表示，相關(guān)的修訂工作馬上會展開，最快一年內(nèi)，這些年級的《寒假生活》也將完成修改，以配合新教材的使用。

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